Browsing by Autor "Alba Regina Belandria de Morales"

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Congruencia entre las competencias clínicas ofertadas en el plan de estudios y las practicadas por los odontólogos egresados de la universidad de los andes. Mérida- Venezuela
(2013) Norelkys Espinoza; Alba Regina Belandria de Morales; Andrea González; Norman Ruelo Marquez
El odontólogo en su formación académica adquiere una serie de competencias clínicas, las\ncuales deben poner en práctica para dar respuesta a las demandas de la sociedad y desempeñarse\nprofesionalmente en una realidad laboral compleja. El objetivo de esta investigación fue determinar\nla congruencia entre las competencias clínicas ofertadas en el plan de estudios y las practicadas\npor los odontólogos egresados de la Universidad de Los Andes. Este estudio se apoyó en la metodología\nholística y de acuerdo con este enfoque, fue de tipo analítico transeccional mixto. En la\nprimera fase, se reformularon los objetivos de los programas en términos de competencias mediante\nel uso de una tabla descriptiva adaptada al estudio y se elaboró un catálogo de 257 competencias\nclínicas, las cuales fueron clasificadas en cuatro dimensiones: prevención (20), diagnóstico (141),\ntratamiento (92) y mantenimiento (4). En la segunda fase, en una población comprendida por\n277 odontólogos se seleccionó una muestra de 74 egresados, los cuales respondieron un cuestionario\nrelacionado con la aplicación de las competencias en el sector laboral, vía correo electrónico.\nLos resultados evidenciaron que las competencias clínicas ofertadas en el plan de estudios resultaron\ncongruentes con las practicadas por los egresados en el sector laboral. Se concluye que es recomendable diseñar el perfil de egreso del odontólogo de la Universidad de Los Andes.
Descripción del aprendizaje y la enseñanza por los docentes de Odontología
(2008) Alba Regina Belandria de Morales
El diseno curricular del programa de Odontologia de la Universidad de Los Andes (Merida-Venezuela) implantado en 1998 tuvo como proposito la formacion integral del odontologo mediante un modelo didactico alternativo centrado en el alumno en vez de un modelo centrado en el docente. No obstante, el cambio curricular no necesariamente se concreto en una practica docente innovadora. Esta situacion motivo la realizacion de la presente investigacion cuyo objetivo fue describir el aprendizaje y la ensenanza desde la perspectiva de los modelos didacticos transmisivo y constructivista. Esta investigacion descriptiva y transversal se llevo a cabo en una muestra no probabilistica de 52 docentes y 31 alumnos de la FOULA (n=83) quienes participaron de forma voluntaria. La informacion se recolecto usando la tecnica de la entrevista semi-estructurada. Los instrumentos usados fueron una guia para los docentes y un cuestionario autoadministrado para los alumnos. La validez y confiabilidad de los instrumentos se logro previamente a su aplicacion mediante una prueba piloto. Los resultados de esta investigacion demuestran que los docentes entrevistados reconocen que su practica educativa esta orientada, predominantemente, por un modelo transmisivo, tradicional o pasivo; pero al mismo tiempo hay quienes se identifican con los postulados del constructivismo y de la teoria del aprendizaje significativo. En consecuencia, es indispensable que las instituciones de educacion superior, y mas especificamente del area de la salud, desarrollen programas de formacion docente que permitan consolidar una practica innovadora y reflexiva dentro y fuera del aula universitaria.
Uso, cuidados y estado de prótesis removibles en una población rural dispersa
(2007) Alba Regina Belandria de Morales; Bexi Perdomo
Como paso previo al diseno de una intervencion educativa dentro de un Programa Itinerante de Atencion Odontologica Integral, los objetivos de la presente investigacion fueron determinar la informacion sobre el uso y cuidado de las protesis removibles en pacientes parcial y totalmente edentulos en la parroquia Los Nevados (Merida, Venezuela) y describir el estado de dichas protesis. El estudio fue descriptivo, transversal, con la participacion voluntaria de 20 pacientes. La informacion se recolecto usando las tecnicas de la entrevista y la observacion estructurada. Los datosmostraron que los pacientes presentan lesiones relacionadas con el uso de las protesis removibles, el cual se prolonga durante lapsos superiores a lo recomendado. Igualmente, se constato que los pacientes conocen informacion adecuada en cuanto a limpieza y cuidados de sus protesis pero no los aplican. En algunos casos, los pacientes han sido objeto de desinformacion y de informacion erronea, lo cual ha generado consecuencias en su salud. Se concluye la necesidad de disenar un plan educativo que vayamas alla de proveer informacion, haciendo que esta sea significativa para los pacientes y que pase a ser parte de su rutina de higiene y cuidados personales.