Browsing by Autor "Alcala, Ginger Kimberly Salguero"

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Competencias digitales y rendimiento académico en los estudiantes universitarios
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Alcala, Ginger Kimberly Salguero; Zuñiga, José Luis Benites; Alcala, Alicia Geraldine Salguero; León, Omar Eduardo Orosco; Toribio, Eduardo Gottardo Orosco; Vilca, Carlos Sixto Vega
Las competencias digitales son las habilidades tecnológicas que tienen un impacto en el desarrollo educativo; por ello, es importante el uso de diversas estrategias digitales para que los estudiantes muestren un desenvolvimiento en su rendimiento académico. El objetivo del presente estudio fue determinar la relación de las competencias digitales y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. La metodología de investigación fue de enfoque cuantitativo, diseño no experimental, nivel correlacional. La población fue de 300 estudiantes universitarios; mientras que la muestra fue de 100 alumnos; el muestreo fue probabilístico por conveniencia. La técnica fue la encuesta; mientras que el instrumento fue el cuestionario para la variable competencia digital y las notas para el rendimiento académico. Como resultado se obtuvo una correlación positiva perfecta entre las variables estudiadas. De ello se concluye que cuando las competencias digitales son aplicadas de forma eficiente, los estudiantes evidencian un rendimiento académico adecuado.
Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de una universidad nacional peruana
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Toribio, Eduardo Gottardo Orosco; León, Omar Eduardo Orosco; Alcala, Ginger Kimberly Salguero; Vilca, Carlos Sixto Vega
El rendimiento académico es una preocupación constante, tanto de los maestros como de los estudiantes, debido a que es el resultado de las enseñanzas que se dan en clase; es por ello, que últimamente se ha considerado de suma importancia los diferentes estilos de aprendizaje que desarrollan los estudiantes. El objetivo fue establecer la relación entre los estilos de aprendizaje y el desempeño académico en discentes de enfermería. La metodología fue por medio de la investigación descriptiva, correlacional y no experimental. El instrumento fue un cuestionario de estilos de aprendizaje de Alonso et al. (CHAEA) y las actas promocionales para el rendimiento académico. Como resultados se mostró una correlación positiva fuerte con un p=0.856 entre el logro académico y los estilos de aprendizaje. Concluyéndose que el desempeño académico tiene relación directa con el estilo reflexivo y teórico; y, presenta una relación directa moderada con el estilo activo y estilo pragmático.