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Informe final de Trabajo Dirigido - externo en la asociación Emilia de Wojtyla
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Hidalgo Mamani, Florinda Betty; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
La memoria, un proceso cognitivo donde participan diferentes funciones cognitivas que permite retener o registrar las experiencias y cuando corresponda recuperarlas, es importante en la vida de todo ser humano y más aún en la infancia. Pero muchas veces, ésta puede verse afectada por muchos factores que interfieren en el desempeño académico, la interacción social y la independencia. Así, el objetivo de este trabajo fue de estimular e incrementar la Memoria de Codificación o memoria a corto plazo y la Memoria de Evocación Diferida o memoria de largo plazo en los niños y niñas de la asociación Emilia de Wojtyla a través de un programa elaborado y adaptado a las características y necesidades de la población. La población estuvo conformada por 16 niños y niñas de 7 a 11 años de edad, tanto internos como externos que asisten a la asociación. Así, con el propósito de conocer los déficits específicos y características de la memoria, se utilizó la prueba de Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI -2) de Matute, Rosselli, Ardila, Ostrosky, 2013, tanto en la evaluación inicial y final, de cuyos resultados obtenidos sirvieron para el diseño del programa de intervención. Se evidencia que, la mayor parte de los evaluados son de sexo masculino y también la mayor parte corresponden a la edad de 8 a 9 años, además de estar escolarizados en su totalidad. Finalmente, se puede evidenciar que los resultados son muy significativos por un lado, en la Memoria de Codificación y Memoria de Evocación Diferida tanto visual como auditiva, por lo que se infiere que el programa produjo un incremento de la memoria en los niños y niñas de la asociación.
Informe final de Trabajo Dirigido - externo en la Asociación Emilia de Wojtyla
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Sandoval Valencia, Jacqueline Grethel; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
La violencia en el noviazgo adolescente o noviazgos violentos es definida como las conductas violentas de tipo físicas, psicológicas y sexuales que ocurren en relaciones de pareja conformadas por adolescentes o adultos jóvenes, que no conviven en un mismo hogar y no tienen compromisos legales (Vizcarra et al., 2013). La problemática principal es que los adolescentes justifican la violencia que se presenta en las relaciones de noviazgo ya que la consideran normal o como simples bromas, lo que dificulta su pronta intervención (Flores, 2013), ocasionando que la violencia aumente de intensidad a través del tiempo (Rubio-Garay et al., 2015), aumentando así, las posibilidades de presentar mayores consecuencias en la salud física y psicológica de los adolescentes, como por ejemplo, ansiedad (Peña, 2021), depresión (Rodríguez-Bonilla et al., 2021), bajo rendimiento escolar, desmotivación, aislamiento (Ramírez y López, 2020; Rodríguez-Bonilla et al., 2021) estrés postraumático (Flores-Garrido y Barreto-Ávila, 2018), baja autoestima (Rodríguez-Bonilla et al., 2021) consumo de sustancias (Gómez et al., 2018) y feminicidios (Instituto Nacional de Estadística y Ministerio de Justicia y Transparencia Institucional, 2016; Feminicidas ejercen violencia desde la etapa del noviazgo, 2021). En este sentido, se diseñó y ejecutó el “Programa para incrementar el nivel de conocimiento sobre violencia en el noviazgo, mediante la promoción de relaciones de parejas saludables, en adolescentes de 14 a 16 años de edad” con el objetivo de que los adolescentes participantes incrementen su nivel de conocimiento y detección en cuanto a violencia en el noviazgo. El programa se desarrolló mediante dos talleres, las actividades de ambos talleres se desarrollaron con base en la metodología aprendizaje- reflexivo- experiencial (Imbernón y Medina, 2008), es así que, se utilizaron dinámicas grupales, role play, análisis de canciones, análisis de videos, etc.
Informe final de Trabajo Dirigido – externo, realizado en la asociación Emilia de Wojtyla
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Choque Paxi, Gary Nelson; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
El presente trabajo tiene la finalidad de informar sobre el trabajo realizado en la asociación Emilia Wojtyla a partir de los resultados de la aplicación del programa de estimulación de la atención sostenida visual y auditiva en los niños y niñas de la asociación en un rango de edad de 7 a 11 años.La aplicación del programa se llevó a cabo con un esquema pre-test y post-test (evaluación antes y después de finalizar la intervención) determinando así las mejoras en el nivel de atención de los niños y niñas. Las actividades y dinámicas se organizaron en módulos con una dificultad creciente, además de una complejidad en su ejecución y con el enfoque de ser interactivas y participativas. Los resultados evidenciaron mejoras en los niveles de atención sostenida visual y auditiva, respecto al los resultados obtenidos antes de la intervención, indicando así la efectividad del programa aplicado.
Informe final de Trabajo Dirigido externo en la Asociación “Emilia de Wojtyla”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Quispe Orellana, Ana Camila; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
En la Asociación “Emilia de Wojtyla” a partir de la realización del diagnóstico institucional se identifica entre las necesidades psicológicas primordiales a abordar, el tema de la Inteligencia emocional en pre adolescentes entre los 10 a 13 años, por tal motivo se elabora y desarrolla un programa de educación emocional para el desarrollo de la inteligencia emocional en preadolescentes de 10 a 13 años. El programa de educación emocional consta de tres fases, en la primera fase se realizó una evaluación inicial para identificar el nivel inicial de inteligencia emocional se aplicó el cuestionario de inteligencia emocional de Hendrie Weisinger, en la segunda se realiza la aplicación del programa de educación emocional para el desarrollo de la inteligencia emocional compuesto por cinco módulos correspondientes a autoconciencia,, autocontrol, automotivación, empatía y habilidades sociales, en la tercera fase se aplica la evaluación final con el mismo instrumento aplicado en la evaluación inicial. Se evidencia un cambio en el nivel de inteligencia emocional en los participantes del programa donde se evidencia un incremento en el nivel de inteligencia emocional a nivel general y en cada una de las dimensiones de los participantes, donde los cambios se vieron reflejados en los resultados obtenidos y en el cambio comportamental en relación a las temáticas abordadas en el programa.
Informe Final de Trabajo Dirigido Externo en la Asociación Emilia de Wojtyla
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Bautista Santos, Gabriel Wilfredo; Altuzarra Galindo, Marcela Ceciliaa profesional
Mediante la ejecución del programa se obtuvieron resultados satisfactorios en la población beneficiaria directa que consta de 15 trabajadores de la Asociación Emilia de Wojtyla. En la Asociación Emilia de Wojtyla el trabajo diario se orientó en el área organizacional respondiendo a las necesidades solicitadas por la institución, como ser el manejo de grupos de trabajadores, distribución y control de actividades, registro y seguimiento de población beneficiaria y de trabajadores, manejo de instrumentos institucionales, contacto y entrevistas con interesados en el servicio de la institución. Además se brindaba apoyo en el área psicoeducativa respondiendo a las necesidades de la población y la institución, como ser el apoyo psicoeducativo en dificultades de aprendizaje, evaluaciones diagnósticas, seguimiento académico y conductual de la población interna en sus instituciones educativas, mediación de problemas de conducta de la población infantil y adolescente, interacción guiada con los niños, adolescentes que viven y asisten la institución, primeros auxilios psicológicos, contención emocional.