Browsing by Autor "Amusquivar Caballero, Wilma"

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Análisis textual de los documentos base para la aplicación de la Ley N° 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2020) Amusquivar Caballero, Wilma
El presente trabajo tiene como objetivo determinar un sistema de códigos y categorías asociados a la aplicación de la Ley N° 070 Avelino Siñani - Elizardo Pérez, y en especial determinar la categoría central o núcleo de la propuesta educativa concomitante, a partir del corpus formado por los documentos elaborados como guía para la aplicación de la Ley. Desde una perspectiva cuali -cuantitativa, los métodos empleados fueron: el análisis textual (cuantitativo), complementado con el análisis de cualitativo en cada fase, las técnicas empleadas fueron las lexicométricas y matriciales de agrupamiento (clustering), aplicadas a datos textuales. Como resultado se obtuvieron cinco clústeres, identificados con las siguientes categorías: 1) proceso de enseñanza - aprendizaje, 2) proyecto socio - comunitario, 3) modelo educativo, 4) currículo y 5) base epistemológica. Esta última resultó ser la categoría central o núcleo de la propuesta educativa, lo que sin duda contribuirá a orientar futuras investigaciones en relación a la aplicación de la Ley.
El modelo educativo de núcleo una aproximación a la experiencia educativa del Sistema núcleo - Seccionales 1930 - 1940
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2006) Amusquivar Caballero, Wilma; Jáuregui Cordero, Juan
El modelo educativo de nucleo desarrollado en la zona andina de Bolivia durante la decada comprendida entre 1930 y 1940, resulta de la acumulacion historica de un largo proceso de resistencia y lucha de las comunidades y ayllus por el acceso a la educacion. En este trabajo se establecen las regularidades e invariantes de la practica educativa en los nucleos, las mismas que son sistematizadas mediante un proceso de modelacion, cuyo resultado presentamos en la presente investigacion. Se inica la sistematizacion del modelo nucleo, atendiendo el plano del sistema organizativo, a traves del sistema nucleo - seccionales el mismo que tiene base en el modelo de organizacion marka - ayllu, para luego establecer las funciones del sistema, en el plano respectivo. Se analiza el modelo pedagogico en el plano d la practica educativa. En este punto nos encontramos frente a una verdadera revolucion pedagogica, una ves caracterizados los dispositivos de la normalizacion, concluimos que el modelo de nucleo rompe con el paradigma dominante y restablece la centralidad de la pedagogia en la actividad educativa, adopta como objetivo central la liberacion del indio, cambia en forma radical los roles de los sujetos de la educacion y promueve una serie de innovaciones metodologicas...
La identidad femenina y los cambios en los estereotipos de genero en la Carrera de Ingenieria Civil
(Área Vicerrectorado, 1998) Amusquivar Caballero, Wilma
Mediante el presente estudio, se ha logrado una mayor aproximación a las relaciones que se establecen entre los sistemas de género y la Universidad. Se han esbozado modelos que, muestran los mecanismos mediante los cuales la ideología de género se vincula a la institución educativa. En estos modelos concurren en diferentes niveles: la ideología de género, el mercado laboral y la Universidad. En una segunda parte se investigó los cambios que se vienen dando en los estereotipos profesionales a partir de una creciente matriculación de mujeres en la Facultad de Ingeniería y particularmente en Ingeniería Civil, objeto de estudio. Se investigó la situación, del conjunto de las estudiantes de Ingeniería Civil, a partir de datos socioloeconómicos, familiares y personales. Para realizar luego una serie de entrevistas, que nos permitieron, establecer los factores que concurren en la elección de carreras no tradicionales para el desempeño femenino, por parte de las mujeres. Por otra parte, se lograron establecer, rangos de personalidad comunes a todas nuestras entrevistas como son: la elevada autoestima, la necesidad de realización personal y un gran compromiso con la profesión. En nuestro criterio lo anterior demuestra que se están forjando nuevas identidades femeninas, con el consiguiente retroceso de los estereotipos de género.