Browsing by Autor "Ayarde Velasco, Limbert"

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Análisis y evaluación de la gerencia educativa en la Dirección Distrital de Educación Caquiaviri – Nazacara
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Mamani Quispe, Justo; Ayarde Velasco, Limbert
El presente trabajo ha sido desarrollado debido a la importancia que tiene la gerencia educativa, la tesis que titula: “Análisis y Evaluación de la Gerencia Educativa en la Dirección Distrital de Educación Caquiaviri – Nazacara”, ha basado sus lineamientos principalmente dentro el marco del estudio analítico de la gerencia educativa. Partimos por la identificación del problema; desde la mirada de la gerencia educativa rural, de los directores de núcleo y unidades educativas del distrito, con respecto a la planificación, organización, dirección, control y evaluación, que son los componentes principales para una gestión institucional. Dentro el marco establecido por las políticas públicas del sector educativo, las órdenes llegan desde el Ministerio de Educación, Dirección Departamental de Educación y Dirección Distrital de Educación, estos se establecen bajo instructivos, circulares, comunicados, convocatorias. El objetivo es analizar y evaluar la situación administrativa, pedagógica y clima organizacional de la gerencia educativa en la Dirección Distrital de Educación Caquiaviri – Nazacara, para la búsqueda de una propuesta de mejoramiento que pueda ser aplicable en otros distritos rurales del País. La presentación de la investigación, se definió los objetivos, marco teórico contempla la gerencia educativa, los tipos de gerencia, normas de gerencia educativa, y las herramientas gerenciales. Metodológicamente la investigación está enmarcada, bajo un enfoque de investigación cualitativa, con un diseño de investigación no experimental de tipo etnográfica, que incluye la categorización; los métodos, técnicas e instrumentos de investigación. Se expone los resultados de análisis y evaluación de la gerencia educativa por categoría, llegando a la conclusión de que la Dirección Distrital está dentro una región altiplánica y sus labores corresponden esencialmente a una gerencia tradicional por objetivos.
Fomento de la igualdad de género en la zona de Villa Ingenio mediante la implicación de padres y madres de Yanapi
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Limachi Tito, Alex Ivan; Ayarde Velasco, Limbert
La presente experiencia laboral vivida en la institución YANAPI con padres y madres de familia, permitió advertir el desarrollo de procesos de formación y capacitación a personas vinculadas a ésta. Por lo general estos espacios de formación y/o capacitación, no son concebidos como parte de procesos eminentemente educativos, sino más bien son entendidos como parte de los procesos laborales, y por ello se considera que un profesional que conozca sobre los ejes de la institución puede llevar adelante estos procesos de formación y/o capacitación. Esta forma de concebir los procesos de formación y/o capacitación, como procesos simples y/o aislados, pone en manifiesto que para las instituciones no es una prioridad el entender la necesidad y la oportunidad que brinda desarrollar procesos de gestión del conocimiento, que contribuyen al crecimiento de la propia institución, es decir, la gestión del conocimiento permite explorar diferentes fuentes para indagar y buscar los conocimientos requeridos con el fin de mejorar el desempeño. A esto, se suma el desconocimiento que tienen las instituciones del quehacer del profesional de Ciencias de la Educación en los diferentes espacios laborales, y por ello no se vincula los procesos de formación y/o capacitación como tareas inherentes del cientista en educación. En este sentido, es necesario visibilizar el aporte que realizan las y los profesionales del área en los procesos de gestión del conocimiento que se realizan al interior de las instituciones laborales.
Programa de apoyo escolar en nivel primario en prevención del absentismo en tiempos de emergencia en el distrito 1 de la ciudad de El Alto - zona Villa Dolores
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Estaca Huayhua, Margarita; Ayarde Velasco, Limbert
La presente investigación analiza la información sobre la situación que atraviesa la educación en la ciudad de El Alto zona Villa Dolores, donde se realizó el procesamiento de datos e información como base para la elaboración de un programa de apoyo escolar, que nace de la necesidad de los padres de familias y estudiantes que desean contar con ayuda especializada para la enseñanza-aprendizaje. Es así que la finalidad de la investigación es diseñar un programa de apoyo escolar para estudiantes de nivel primario en prevención del absentismo, ya que este se encuentra vinculado con problemas y/o dificultades sociales, económicas, familiares, violencia y distintos factores que inducen al abandono escolar. El trabajo de investigación utilizara el enfoque cualitativo, al ser una investigación que cuenta con fundamentos humanistas que nos permite comprender la realidad social, se emplea el estudio explicativo porque nos permitirá estudiar el problema con mayor profundidad y entender el fenómeno, a su vez es Descriptiva porque se desea describir una realidad; asimismo, es Propositiva porque se fundamenta en una necesidad, y por ello se expone una propuesta para mejorar la educación. Los resultados obtenidos pueden servir para prevenir el absentismo en la zona de Villa Dolores y ser tomado como referencia por el Municipio de El Alto en tiempo de pandemia, el proporcionar al estudiante el complemento a la educación promoviendo su permanencia en la escuela, donde con la ayuda de facilitadores y el apoyo de padres de familia se logra formar y guiar a sus hijos e hijas creando una conexión e involucrarlos con la enseñanza-aprendizaje, de este modo el programa de apoyo escolar en nivel primario tiene la función de guía en la elaboración de tareas y recreación para el desarrollo de los niños y niñas.
Propuesta de un programa de incentivos como alternativa eficiente de la Reforma Educativa para la construcción de ramas curriculares diversificadas
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 1999) Ayarde Velasco, Limbert; Cajías de la Vega, Beatríz
El D.S. 23950, reglamentario a la Ley 1565 de Reforma Educativa, establece en su Art. 8º que "...es obligatorio el desarrollo del tronco común curricular y de las ramas complementarias diversificadas especificas...". Este tema tiene un alto grado de importancia porque la dinámica de contextualizar el aprendizaje de los niños es central para poner en vigencia la nueva propuesta curricular de la Reforma que demanda una educación situada que responda a demandas, necesidades y contribuya a dar soluciones a problemas concretos de la vida diaria del alumno. Por tanto, la educación no adquirirá el tenor que se espera si no implementa las ramas curriculares diversificadas.