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Propuesta de diseño curricular de la licenciatura en lingüística aplicada en inglés para la Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de el Alto - UPEA
(Área Vicerrectorado, 2019) Bautista Quisbert, Regina
La Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto, forma profesionales en Lingüística e Idiomas en el área del idioma Aymara y en el área del idioma Castellano, siendo que los idiomas de Inglés y Quechua son considerados solo opcionales. Por consiguiente, el presente trabajo de investigación presenta un Diseño Curricular que pretende formar profesionales en el Área del Idioma Inglés (Lingüística Aplicada en Inglés) como parte de la oferta académica de la Carrera de Lingüística e Idiomas de la UPEA. Todo esto en función de las necesidades de la sociedad y de los estudiantes de la ciudad de El Alto y las Provincias interesados en formarse como Licenciados en el idioma Inglés. La actual estructuración del Diseño Curricular de la Carrera de Lingüística e Idiomas de la UPEA no cuenta con un área de idiomas extranjeros y no está acorde con el mundo actual en desarrollo. El trabajo de investigación es Cuali-Cuantitava, no Experimental, Descriptiva y Explicativa, en la que se han recogido las voces de Estudiantes, Docentes y Egresados de la Carrera. Hemos hallado diversas opiniones acerca del Perfil Profesional, el Proceso de Formación Profesional y Egreso. Se encontró que el Diseño Curricular y los Planes de Estudio vigentes no contemplan asignaturas que incidan en la Formación de Profesionales en Lenguas Extranjeras como es el idioma Inglés, aunque el Perfil Profesional si lo menciona. Fase que permitió formalizar la fundamentación del problema y la solución que ponemos a consideración con una Propuesta Curricular para esta área.
Teaching Spanish as a Second Language using the Competency Based Approach: a case study of Peace Corps students in Cochabamba - Bolivia
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Bautista Quisbert, Regina; Coronado, María Virginia, Tutora
El presente trabajo estudia la aplicación del enfoque de las competencias comunicativas para la enseñanza del idiomas español como segunda lengua a los voluntarios del cuerpo de Paz. El cuerpo de paz es una organización que pertenece al Gobierno de los Estados Unidos. El programa del español basado en el enfoque de las competencias comunicativas considera que el objetivo del aprendizaje debe ser comunicarse efectivamente en el nuevo idioma. En otras palabras, hacer las mismas cosas que hacemos en nuestro idioma nativo. El enfoque trata de responder a las características y necesidades especificas de un grupo de estudiantes para luego preparar el programa de acuerdo a esto. Based on the idea that learning Spanish as a second language Is crucial for Peace Corpa students when they come to Solivia In order to survive In a different community. wc studied the use of Competency Based Approach for teaching Spanish as a second language lo these students, The programs of the Spanish language are based on the immediate needs and Interests of the students In order that They can communicate immediately In the Spanish language. The Competency Based Approach Is also based on Andragogy's principies (adult Icarncr's prlnclplcsl. ' Peace Corps students become volunteers in three months after an Intensive Spanish language training. Peace Corps Training Center Is placed In Cochabamba city. Competency-based programs consider the goal of learning a second language as an ability to communicate effectively In that language. In other words, to do the same kind of things in the new language as we iearn to do In our native language. For this purpose, it Is very Important! to Identify students' Immediate needs and Interests In order lo identify specific competences that they must know and perform successfully in the new language, such as buying a bus ticket, the objective is for the Learners to actually buy the ticket taking into account the cultural aspects of Ihe new country.