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El turismo comunitario como estrategia de aprendizaje dirigido a los estudiantes de la carrera de turismo del instituto tecnológico superior WIÑAY MARKA
(Área Vicerrectorado, 2022) Catari Condori, Miriam; Benavides Paredes, Miley Vania
En la presente investigación aborda el turismo comunitario como estrategia. Se parte de la convicción de que la carrera de Turismo del Instituto Tecnológico Superior “Wiñay Marka”, cumple con el proceso de formación técnica y brinda a sus estudiantes los procesos de titulación aprobados por instancias superiores, cumpliendo las normas establecidas; sin embargo, no desarrolla de manera específica un proyecto de investigación académica incorporando al Turismo Comunitario. Con respecto a la metodología, este es un estudio con enfoque cualitativo, no experimental y con una muestra no probabilística integrada por estudiantes del instituto a quienes se les entrevisto. De manera general, los resultados obtenidos revelan que los estudiantes buscan mayores oportunidades laborales y la mejor solución al problema es la implementación de su formación por competencias para beneficio común de la región.
Estrategias de desarrollo profesional para fortalecer las competencias formativas de los docentes de los institutos técnicos de enseñanza del idioma inglés de la ciudad de La Paz.
(Área Vicerrectorado, 2023) Morales Mamani, Katia Narda; Benavides Paredes, Miley Vania
El presente trabajo de investigación tiene el objetivo de determinar la efectividad de las estrategias de desarrollo profesional en el fortalecimiento de las competencias formativas de los docentes de los institutos técnicos de enseñanza del idioma inglés de la ciudad de La Paz, debido a que en esta ciudad se carece de instituciones que brinden formación profesional para la docencia en inglés a nivel licenciatura; tampoco existe la Carrera de Inglés; por eso muchas veces, la enseñanza del idioma inglés es ejercida por personas que dominan el idioma, sin tener formación profesional para ello. Existe un amplio desarrollo teórico e investigativo sobre la importancia del rol docente en la enseñanza del inglés, sin embargo, se carecen de estudios relacionados con el desarrollo profesional de los mismos. El estudio es de tipo correlacional, con un diseño pre-experimental y considera una muestra de 105 docentes del Centro Boliviano Americano, a quienes se les aplicó el Cuestionario de competencias formativas requeridas para la enseñanza del idioma inglés, en dos momentos: antes y después de la implementación de la estrategia de desarrollo profesional. Los resultados obtenidos muestran que los docentes del CBA que participaron de la experiencia lograron fortalecer sus competencias formativas, luego del desarrollo de las actividades de desarrollo profesional realizadas, lo que demuestra que la estrategia implementada fue efectiva para generar cambios favorables en las competencias de los docentes de inglés.
La formación investigativa en el desarrollo curricular de la Carrera de Educación Parvulario y crecimiento personal en la infancia del Instituto Técnico Superior Boliviano Suizo – La Paz
(Área Vicerrectorado, 2021) Mamani Calle, Alina; Benavides Paredes, Miley Vania
Frente a la sociedad del conocimiento y los cambios de la realidad educativa es necesario y fundamental que, el futuro educador parvulario reciba formación investigativa durante la formación profesional para responder al encargo social y transformar la realidad educativa a partir de la aplicación de la investigación; en ese sentido, la investigación pretende determinar cómo incide el desarrollo curricular en la formación investigativa de los estudiantes de la Carrera de Educación Parvularia y Crecimiento Personal en la Infancia del Instituto Técnico Boliviano Suizo La Paz. El proceso investigativo está centrado en el enfoque complementario (cualitativo y cuantitativo); el tipo de investigación es descriptivo correlacional con un diseño no experimental transversal, las técnicas investigativas aplicadas para el recojo de información es la revisión documental, entrevista y encuesta. Los resultados de la investigación denotan la relación estrecha entre el “desarrollo curricular” y “formación investigativa”; ante ello, se propone el diseño del eje transversal de investigación en el currículo de la Carrera de Educación Parvulario y Crecimiento Personal en la Infancia del Instituto Técnico Boliviano Suizo La Paz para el desarrollo de competencias investigativas y espíritu investigativo de los futuros educadores parvularios.
Las transformaciones sintácticas en la lengua escrita de los universitarios, Carrera de Lingüística e idiomas (UPEA)
(Área Vicerrectorado, 2015) Benavides Paredes, Miley Vania
El trabajo de investigación “Transformaciones sintácticas en la lengua escrita de los universitarios” es realizado en la Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto para una propuesta de Castellano L2. Dicha investigación estudia los fenómenos lingüísticos que afectan en la redacción de un texto. El objetivo de la investigación fue determinar las transformaciones sintácticas presentes con mayor frecuencia en la lengua escrita de los universitarios para proponer el texto de Castellano L2, dirigido principalmente a los estudiantes universitarios de lengua materna aymara y segunda lengua castellana. Para este cometido, fue necesario describir dichas transformaciones y cuantificarlas. De esta manera se fortaleció el aprendizaje de la lengua castellana, lengua oficial en el Estado Plurinacional de Bolivia, segundo sistema de comunicación internacional y cuarto más hablado en el mundo. La obtención de resultados se realizó a través del enfoque cuantitativo, pues se buscó la recurrencia de fenómenos lingüísticos. Asimismo, se basó en el estudio descriptivo y el diseño no experimental de tipo transeccional. En cuanto al universo, se constituyó de setenta y cinco estudiantes universitarios que cursaban materias de especialidad aymara de quinto a noveno semestre, de los cuales se tomó una muestra no probabilística de cuarenta personas. La técnica para el recojo de datos fue la encuesta a través del cuestionario. Del mismo modo, el análisis se realizó de acuerdo a cuatro grupos de transformaciones sintácticas: la duplicación, la discordancia, la adición y la elisión. En este sentido, fueron ocho transformaciones sintácticas a tratar en la propuesta de texto Castellano L2, las más frecuentes: las de adición pues comprendían 3 fenómenos lingüísticos (adición de la preposición en antepuesta a adverbios locativos, adición de concordancia entre haber existencial y su complemento, adición de preposición a verbos que no la requieran) dos fenómenos de duplicación (duplicación de complemento directo y duplicación de posesivos), dos fenómenos de discordancia (discordancia de verbo sujeto y discordancia de género entre nombre adjetivo),y un fenómeno de elisión (elisión de pronombre completivo con complemento nominal antepuesto). Así la hipótesis planteada quedó desechada. A partir de los resultados, se propuso el texto de Castellano L2, el mismo se caracterizó por fundarse en el enfoque por competencias, pues se basó en el dominio que se posea de la lengua, además se tomó en cuenta como base de desarrollo el Marco Común Europeo. El contenido se encontró dividido en cuatro temas, mismos que comprendió ocho transformaciones sintácticas más frecuentes, resultado de la presente investigación.
Propuesta de diseño de curso en IFE (Inglés con Fines Específicos) para el Área de Ingeniería
(Área Vicerrectorado, 2021) Quispe Mamani, Juan Carlos; Benavides Paredes, Miley Vania
El inglés es la lengua de la ciencia y tecnología a nivel mundial. En consecuencia, es de vital importancia para el profesional en Ingeniería, porque el ingeniero utiliza los productos obtenidos de la ciencia y los aplica a diferentes tecnologías. Por ello, el objetivo del presente estudio es identificar las necesidades académicas y laborales en el Área de Ingeniería de la Universidad Pública de El Alto (UPEA) para proponer un curso de Inglés con Fines Específicos (IFE). El paradigma de la investigación es interpretativo, sin embargo, se complementa con el paradigma positivista. Consecuentemente, el enfoque adoptado es el cualitativo, el mismo se complementa con el enfoque cuantitativo. Para ello, se utilizó diferentes instrumentos de investigación como el cuestionario, la guía de entrevista, la observación y el análisis documental. Estos instrumentos se aplicaron en docentes y estudiantes del Área de Ingeniería de la UPEA en las gestiones I/2018 y II/2018. Las carreras de Ingeniería a nivel mundial y nacional están diversificándose por el desarrollo de la ciencia y tecnología. En esta diversificación de las Ingenierías se encuentran materias comunes para todas las Ingenierías, razón por la cual se propone un diseño de curso para Ingeniería en IFE. De acuerdo a los resultados, para los profesionales en Ingeniería y estudiantes la lengua más importante es el inglés, existiendo diversas necesidades académicas y laborales tanto para los ingenieros como para los estudiantes del área de Ingeniería de la UPEA. Con base en los resultados se propone un diseño de curso para Ingeniería en IFE teniendo en cuenta dos materias que son Introducción al IFE e IFE para Ingeniería con los siguientes elementos: objetivo, competencias, sílabo, métodos y actividades, materiales, evaluación y algunas consideraciones finales para el diseño de cursos en IFE para Ingeniería.
Transformaciones sintácticas en la lengua escrita de los universitarios
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2018) Benavides Paredes, Miley Vania
El trabajo de investigación "Transformaciones sintácticas en la lengua escrita de los universitarios" fue realizado en la Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto. El objetivo fue determinar las transformaciones sintácticas presentes con mayor frecuencia en la lengua escrita de los universitarios para proponer el texto de Castellano L2, dirigido principalmente a los estudiantes universitarios de lengua materna aymara y segunda lengua castellana (castellano andino). La obtención de resultados se realizó a través del enfoque cuantitativo. Asimismo, se basó en el estudio descriptivo y el diseño no experimental de tipo transeccional. En cuanto al universo, se constituyó de setenta y cinco estudiantes universitarios que cursaban materias de especialidad aymara de quinto a noveno semestre, de los cuales se tomó una muestra no probabilística de cuarenta personas. La técnica para el recojo de datos fue la encuesta a través del cuestionario. Del mismo modo, el análisis se realizó de acuerdo a cuatro grupos de transformaciones sintácticas: la duplicación, la discordancia, la adición y la elisión. En este sentido, ocho de las doce transformaciones sintácticas fueron las más frecuentes y por ende, las que se tratan en la propuesta de texto Castellano L2.