Browsing by Autor "Borda, Ximena"
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Item type: Item , Desafíos y oportunidades de la Inteligencia Artificial en la Educación Superior(Fides Et Ratio, 2023) Borda, XimenaItem type: Item , Diseño y aplicación de un programa de autoeficacia para prevenir el acoso escolar en adolescentes de 11 a 14 años en una unidad educativa de la ciudad de La Paz(Fides Et Ratio, 2017) Borda, Ximena; Saavedra Apuri, Carla DanielaEn la presente investigación se diseñó y se aplicó un programa de autoeficacia para prevenir el acoso escolar en adolescentes de 11 a 14 años en una unidad educativa de la ciudad de La Paz. Se aplicaron dos instrumentos para medir el nivel de autoeficacia y otro para determinar el nivel de acoso escolar, estos instrumentos fueron validados por expertos. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuantitativo, de tipo descriptiva aplicada con un diseño pre experimental con pre test y pos test. Una vez aplicado el programa se obtuvieron resultados favorables en el post test, en el cual se evidencio que los niveles de autoeficacia fueron óptimos, comprobándose la hipótesis de investigación.Item type: Item , El desafío de redactar un artículo de investigación(Fides Et Ratio, 2016) Borda, XimenaItem type: Item , Investigación Científica y Ética(Fides Et Ratio, 2018) Borda, XimenaItem type: Item , Presentacion de la revista(Fides Et Ratio, 2018) Borda, XimenaItem type: Item , Presentación de la revista(Fides Et Ratio, 2020) Borda, XimenaItem type: Item , Programa para incrementar la conducta pro-social en pre-adolescentes de la ciudad de "El Alto"(Fides Et Ratio, 2020) Martínez Sangalle, María Carolina; Borda, XimenaEl presente estudio tuvo como finalidad incrementar la conducta pro-social en niños de 5to de primaria de un colegio de la ciudad de El Alto, a partir de la elaboración de un programa de habilidades sociales, el mismo se nombró "Una Mano Amiga" y fue aplicado a un grupo experimental (G.E.) de 30 estudiantes. El tipo de investigación fue experimental con un diseño cuasi- experimental. Se trabajó con dos grupos: el G.E. y el grupo control (G.C.). Se utilizó la Escala de Pro-socialidad (Caprara, Steca, 2005) en su versión traducida al español, en las fases de pre-test y pos-test en ambos grupos. Los resultados obtenidos en contraste entre ambos grupos indican que el G.E. incrementó la pro-socialidad con un 36,77% siendo la diferencia significativa entre el grupo G.C. de 30,2%.