Browsing by Autor "Buitron Bruno, Carmen Rosa"

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Competencias digitales y uso de inteligencia artificial en la educación superior: una revisión sistemática
(Tribunal, 2025) Escudero Cristobal, Williams Jose; Buitron Bruno, Carmen Rosa; Rodríguez Rojas, Milagritos Leonor
El artículo tiene como objetivo la producción científica publicada entre 2018 y 2025 sobre competencias digitales y el uso de la inteligencia artificial en la educación superior. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices del método PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en bases de datos académicas indexadas como Scopus, ERIC, Redalyc, SciELO y SpringerLink. De un total de 156 estudios identificados, 33 cumplieron los criterios de inclusión y fueron analizados cualitativamente. Los resultados evidencian un creciente interés académico en la integración de la inteligencia artificial como recurso pedagógico, particularmente en la personalización del aprendizaje, el fortalecimiento de la autonomía estudiantil y el desarrollo de competencias digitales. Las conclusiones señalan que la integración efectiva de la inteligencia artificial en la educación superior exige un enfoque pedagógico crítico, una alfabetización digital transversal y marcos normativos que garanticen un uso ético, inclusivo y contextualizado.
La retroalimentación formativa una práctica eficaz en tiempos de pandemia
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2021) Huayhua Prada, Mariluz Francisca; Vargas Pacherres, Yolanda Clara; Avila Zamudio, Carmen del Pilar; Buitron Bruno, Carmen Rosa
El periodo lectivo 2020-2021, de acuerdo al Ministerio de Educación son años a típicos en la escuela peruana, se tuvo que implementar el sistema de educación remoto o a distancia, por esta razón las escuelas afrontaron la situación retadora de llevar a este contexto la manera de cómo se impartió el servicio educativo, continuar con el desarrollo curricular de contenidos priorizados y realizar la evaluación formativa, en esta línea de acuerdo al nuevo contexto que asumió la educación peruana el objetivo de este estudio fue explorar desde la literatura académica como se aborda el tema de la retroalimentación formativa dentro de la práctica pedagógica, se empleó como método el enfoque cualitativo de revisión bibliografía, tomando como referencia artículos científicos de revistas indexadas, se concluyó que, la retroalimentación formativa es una alternativa potente para valorar los desempeños de los estudiantes.