Browsing by Autor "Calderon Machicado, Sergio Alejandro"

Now showing 1 - 2 of 2

Educación Superior y Aprendizaje Significativo Basado en procesos Participativos y de Recuperación de Experiencias.
(Área Vicerrectorado, 2016) Calderon Machicado, Sergio Alejandro
La investigación titulada “Educación superior y aprendizaje significativo basado en Procesos participativos y de recuperación de experiencias”, se realizó durante el semestre 2-2016 en el taller 5 de diseño gráfico ¨envases¨ de la Carrera de Diseño Gráfico y Comunicación Visual de la Universidad Católica Boliviana ¨San Pablo¨ sede La Paz. El trabajo se basa en una investigación cuasi-experimental con un tipo de investigación experimental – correlacional – explicativa, se aplicó cuestionarios en dos grupos, un grupo de control de 27 estudiantes y un grupo experimental de 19 estudiantes en el cual se utilizó diferentes didácticas, técnicas y metodologías para aplicar el uso de recursos tecnológicos en el proceso enseñanza-aprendizaje con el objetivo de obtener un aprendizaje significativo. Con el grupo experimental se realizó un pre-test, en esta etapa el docente no aplico recursos tecnológicos en su proceso de enseñanza-aprendizaje, luego se aplicaron los recursos ecológicos y se realizó el post-test para interpretar, comparar y explicar detalladamente los resultados que se obtuvieron en el Experimento. Dentro de los resultados relevantes, se determinó que el uso de recursos Tecnológicos motiva a los estudiantes a aprender y superarse. En cuanto al uso de recursos tecnológicos, se determinó que estos generan un aprendizaje significativo en los estudiantes. El uso de las aplicaciones como Facebook y WhatsApp en el proceso enseñanza- aprendizaje ayudan a socializar información, despejar dudas y tener más confianza en los estudiantes, de esta manera se logra un aprendizaje significativo. En la investigación se propone diferentes fases para que el docente pueda aplicar el uso de recursos tecnológicos en el contexto de la educación superior, por lo tanto la investigación no sólo es un análisis teórico sino se convierte en un aporte para los docentes y personas interesadas en la educación.
Factores que influyen en el aprendizaje de la lengua aymara en estudiantes de secretariado ejecutivo (formacion tecnica CEA - Don Bosco "D")
(Área Vicerrectorado, 2024) Herrera Condori, Casiano; Calderon Machicado, Sergio Alejandro
Históricamente la cultura Aymara ha existido en los Andes, en lo que hoy se conoce como el occidente de Bolivia, ubicado al sur del Perú y el norte de Chile por más de 2.000 años, donde su idioma es el Aymara, con la colonización española dicha lengua fue desapareciendo poco a poco ya que se impuso el castellano como lengua oficial, pero hubo regiones alejadas donde aún revalorizaban la lengua Aymara y sus costumbres especialmente en las regiones andinas de Bolivia. Actualmente Bolivia es un Estado Plurinacional, pluricultural y plurilingüe, es decir se revaloriza y se rescata las costumbres y tradiciones de cada cultura, tomando énfasis en el rescate de las lenguas como el Aymara, quechua, guaraní etc., es así que el ministerio de educación dentro de su diseño curricular es que se emplea el idioma materno según la región en la que se encuentre el educando. Ahora bien, en el departamento de La Paz el Aymara es una de las lenguas que se debe de enseñar a los niños, adolescentes y jóvenes que se encuentran no solo en la educación regular, sino que en el ámbito de educación superior dicha lengua ya es implementada como una materia donde los estudiantes deben de aprobar para llegar a la siguiente instancia que es la de egresar satisfactoriamente la carrera.