Browsing by Autor "Callisaya Canaviri, Rolando Michel"

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Competencias digitales en el manejo de material multimedia educativo en docentes de la unidad de posgrado de Ciencias de la Educación gestión 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Quispe Barrigola, Josue; Callisaya Canaviri, Rolando Michel
La investigación analiza las competencias digitales de los docentes de la Unidad de Posgrado de Ciencias de la Educación en 2023, enfocándose en el manejo de materiales multimedia educativos. Se fundamenta en un enfoque cualitativo, con un diseño no experimental y descriptivo, para explorar experiencias, habilidades y estrategias docentes en la integración tecnológica. El estudio justifica la importancia de las competencias digitales para personalizar el aprendizaje, motivar a los estudiantes y responder a las demandas de la educación híbrida y remota. Su propósito es identificar conocimientos y métodos actuales, evaluar la calidad de los materiales utilizados y proponer un programa de formación complementaria para optimizar las prácticas educativas e impulsar la innovación. Los hallazgos revelan que la mayoría de los docentes tienen un manejo estándar de herramientas digitales, pero enfrentan limitaciones en el uso avanzado de recursos multimedia. Se identificó que los materiales utilizados son genéricos y no siempre adaptados a los estudiantes, además de una falta de formación continua que dificulta su integración efectiva. No obstante, los docentes muestran interés en mejorar sus habilidades digitales. La investigación concluye que, aunque los docentes reconocen la importancia de las competencias digitales, su aplicación efectiva se ve limitada por la falta de formación y apoyo institucional. Se recomienda diseñar programas de capacitación para fortalecer el manejo de herramientas avanzadas y fomentar la innovación en el uso de materiales multimedia, permitiendo así una enseñanza más eficiente y adaptada a un entorno educativo cada vez más tecnológico.
Educación de la inteligencia financiera para mejorar la administración económica personal
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2018) Callisaya Canaviri, Rolando Michel
El primer capítulo, contiene el planteamiento del problema, la formulación del problema, el objetivo general, los objetivos específicos, la justificación y la relevancia de la investigación; además de la delimitación de la interrogante a investigar, de la cual se guía la investigación. En el segundo capítulo, se consigna el abordaje del sustento teórico, para que investigación y conocimientos referentes al problema de investigación puedan ser abordados, donde se consideraron elementos tales como la importancia que representa la educación financiera, inteligencia financiera, administración económica personas, definiciones que de las mismas han expresado diversos autores, con el objetivo de ubicarse concretamente dentro de su significado. El tercer capítulo, contiene la descripción metodológica, método, técnicas, instrumentos que permitieron adentrarse en la investigación; además de los procedimientos para su realización. En el cuarto capítulo, una vez establecidos los parámetros e instrumentos de investigación, estos se aplicaron y se tabularon, en este capítulo se muestra los resultados de la aplicación de los instrumentos de la educación de la inteligencia financiera, producto de la selección y recopilación de la información necesaria para describir su actual proceso evaluativo, la cual se procesa aplicando la metodología adecuada para este caso, analizando los datos obtenidos. El quinto capítulo. El resultado producto de la investigación se expresa en las conclusiones pertinentes y el establecimiento de las recomendaciones a la luz del proceso de investigación como consecuencia de las conclusiones y el trabajo de investigación. Finalmente, se muestra el contenido de una amplia referencia bibliográfica y los anexos respectivos.
Influencia de los estereotipos de género en el proceso de aprendizaje de la identidad social en niños de 2º de primaria de la Unidad Educativa Lynns gestión 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Quispe Barrigola, Josue; Callisaya Canaviri, Rolando Michel
La investigación analiza como los estereotipos de género influyen en el proceso de aprendizaje de la identidad social en niños de segundo grado de la Unidad Educativa Lynns A través de un enfoque mixto, que combina entrevistas, observaciones y encuestas aplicadas a estudiantes y padres, se evidencia que los estereotipos de género transmitidos desde la familia, la escuela y los medios de comunicación afectan la forma en que los niños se perciben a sí mismos y a los demás. Estas concepciones limitan sus posibilidades de desarrollo, al asignarles roles, colores, actividades y comportamientos según su sexo. Los resultados muestran que muchos niños aún reproducen ideas tradicionales, considerando que ciertos juegos, colores o tareas son exclusivos de un género. Sin embargo, también se observa que cuando el entorno educativo fomenta practicas inclusivas y equitativas, los estudiantes desarrollan una visión más abierta y respetuosa de la diversidad. En este sentido, la familia cumple un papel determinante, pues las creencias y actitudes parentales pueden reforzar o cuestionar los estereotipos, influyendo directamente en la formación de la identidad social infantil. Como respuesta a estos hallazgos, se propone una intervención educativa orientada promover la igualdad de género mediante actividades lúdicas, reflexivas y participativas Esta propuesta busca sensibilizar a docentes, estudiantes y familias sobre la importancia de una educación libre de prejuicios, basada en el respeto, la empatía y la equidad. En conclusión, los estereotipos de género tienen una influencia significativa en la construcción de la identidad social, por lo que es fundamental trabajar desde la infancia para fomentar entornos escolares inclusivos y justos.
Plan de marketing digital educativo de posicionamiento y competitividad para la Unidad del Postgrado de la carrera de Ciencias de la Educación-UMSA
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Parisaca Yujra, Dalia Santamaria; Callisaya Canaviri, Rolando Michel
El objetivo principal del proyecto es: Diseñar un plan de marketing digital educativo de posicionamiento y visibilidad para la unidad de postgrado de la Carrera Ciencias de la Educación-Umsa. El diagnostico utilizado es el situacional que permitió conocer de manera real el estado actual del crecimiento y desarrollo de las paginas digitales de la institución, por lo cual se utilizo el cuestionario y encuesta para la recolección de datos. La finalidad del proyecto es determinar el diseño que debería seguir la UPCED, realizando la creación de nuevos flayer´s como propuesta de mejoramiento y competitividad en el área académica ante otras competencias, mediante el análisis de propuesta estrategia de marca se logra establecer en el camino indicado para la realización del plan de marketing, así mismo el 90% considera importante la buena realización de artes o flayer’s para la comunicación e identidad de marca en las redes sociales, sobre todo en Facebook.