Browsing by Autor "Callisaya Mamani, Gladys Guadalupe"

Now showing 1 - 3 of 3

Estrategias didácticas en procesos educativos virtuales desde percepciones de estudiantes de psicología de la UMSA en post pandemia
(Edu. Sup. Rev. Cient. Cepies, 2023) Callisaya Mamani, Gladys Guadalupe; Del Castillo Gutiérrez, Carmen Rosa
En Bolivia al igual que en todo el mundo las universidades concretaron la continuidad de las clases a través de modalidad virtual ante la pandemia de la COVID-19. De tal manera que el presente articulo científico pretende identificar las percepciones de los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés, sobre la educación virtual y la aplicación de programas y estrategias pedagógicas desarrolladas en educación superior virtual durante la post pandemia del COVID19 en la gestión 2022. Con relación a la metodología empleada en el presente estudio, el enfoque aplicado fue cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio porque se describen situaciones, hechos y eventos que se manifiestan en determinado momento. La técnica empleada fue la entrevista misma que se realizó a estudiantes de la Carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA) Los resultados del estudio muestran que los medios o recursos que emplean los docentes en las clases virtuales están: los libros virtuales, pizarra virtual, presentaciones en programas como el Power Point, recursos tecnológicos, exámenes virtuales, exposiciones, videos, fotografías, recursos audiovisuales y con relación a las plataformas educativas las más utilizadas están Classroom, Gloogle Meet, Teams, Zoom, Moodle y WhatsApp. Además, la pandemia del COVID-19 ha obligado a usar herramientas tecnológicas para continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Inteligencia social y satisfacción laboral en el personal de la empresa WIST´UPIKU de la ciudad de La Paz y El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2017) Callisaya Mamani, Gladys Guadalupe
La inteligencia social es la capacidad de entender el modo en que reaccionarán los demás ante diferentes situaciones sociales. Desde una perspectiva laboral, las relaciones interpersonales aluden a la capacidad de cooperar y trabajar en equipo estableciendo una meta y organizando el trabajo diario para no entorpecer el desempeño de los demás. De la misma manera, en el área organizacional, se destaca la relevancia de la satisfacción laboral al momento de obtener resultados óptimos para la empresa. La presente investigación trata sobre la correlación entre la inteligencia social y la satisfacción laboral en el personal de las sucursales de Wist’upiku de las ciudades de La Paz y El Alto. Wist’upiku es una empresa boliviana dedicada a la elaboración de empanadas y repostería tradicional del país. Este es un estudio no experimental, con un diseño de investigación correlacional. La muestra es no probabilística y está conformada por setenta y ocho sujetos del personal de atención al cliente (meseros, cajeros y supervisoras). Para el acopio de información, se emplearon dos técnicas: Cuestionario de relaciones interpersonales y Cuestionario de satisfacción laboral. De acuerdo con los resultados obtenidos, la inteligencia social se encuentra en un nivel óptimo, aunque la escala de conexiones interpersonales requiere reforzamiento con algunas actividades de grupo. En cuanto a la satisfacción laboral, se establece un nivel adecuado, especialmente en la satisfacción intrínseca. En general, entre la inteligencia social y la satisfacción laboral de los sujetos de la muestra se determina una correlación baja. Al tomar en cuenta el cargo que ocupan los empleados de la Empresa, se advierte que hay una correlación débil entre la inteligencia social y la satisfacción laboral de los cajeros y las supervisoras. En cambio, en los meseros se establece una correlación muy débil. Esto puede deberse a la diferencia en el nivel de estudios de estos grupos. De esta manera, no se han alcanzado los objetivos planteados inicialmente y no se ha corroborado la hipótesis de investigación.
Propuesta de estrategias didacticas en procesos educativos virtuales aplicados en educacion superior desde percepciones de estudiantes de la carrera de psicologia de la UMSA 2022
(Área Vicerrectorado, 2023) Callisaya Mamani, Gladys Guadalupe; Del Castillo Gutierrez, Carmen Rosa
La pandemia de la COVID-19 no solo ha afectado la salud mundial, también afectó a todo el sistema educativo. Es así que en Bolivia al igual que en todo el mundo las universidades concretaron la continuidad de las clases a través de modalidad virtual. De tal manera que la presente investigación tuvo como objetivo proponer estrategias didácticas en procesos educativos virtuales aplicados en educación superior, desde el reconocimiento y análisis de las percepciones del proceso educativo virtual, experimentados por los estudiantes de educación superior durante la post pandemia del COVID19 (carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés, 2022). Con relación a la metodología empleada en el presente estudio, el enfoque aplicado fue cualitativo de tipo descriptivo y exploratorio porque se describen situaciones, hechos y eventos que se manifiestan en determinado momento. Además, la investigación se enmarca en un diseño no experimental el cual se centra en observar y comprender los fenómenos tal y como se presentan en su contexto natural. La técnica empleada fue la entrevista misma que fue dirigida a estudiantes de la carrera de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés (UMSA). De los resultados de la investigación entre lo más relevante está que entre los medios o recursos que emplean los docentes en las clases virtuales están: los libros virtuales, pizarra virtual, diapositivas, recursos tecnológicos, exámenes virtuales, exposiciones, videos, fotografías, recursos audiovisuales, plataformas educativas entre ellas Classroom, Gloogle Meet, Teams, Zoom, Moodle y WhatsApp. Por otro lado, los resultados obtenidos permiten concluir que en las clases virtuales los docentes plantean realizar debates, participación en clases, actividades prácticas, análisis de videos, ejercicios, lectura de libros, controles de lectura, trabajos grupales y exposiciones grupales. Además, la pandemia del COVID-19 ha obligado a la utilización de herramientas tecnológicas con el fin de continuar con el proceso de enseñanza aprendizaje. Es así que la propuesta, está constituida por el diseño de estrategias didácticas en el espacio virtual para fortalecer el proceso de educación virtual a nivel superior dirigido a estudiantes de Psicología de la Universidad Mayor de San Andrés, mediante el uso de estrategias didácticas de enseñanza en espacios virtuales. Actualmente, la sociedad de la información se encuentra inmersa en la era digital, donde los cambios técnicos, pedagógicos y comunicativos están en constante evolución. Así, el uso de recursos y actividades en el contexto de entornos virtuales de aprendizaje enfatiza el uso y manejo de dichas herramientas, plataformas educativas que brindan diversas herramientas virtuales para administrar, gestionar y distribuir contenidos. De tal manera que es importante mantener la relevancia del aula virtual, utilizando Zoom, Google Meet, Google Classroom y Genially.