Browsing by Autor "Cardenas Tapia, Victor Renzo"

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Los millennials y las finanzas: relación entre conducta y bienestar financiero en contextos urbanos
(Impulso, 2025) Ramírez Arellano, Miguel Angel; Orosco Fabian, Jhon Richard; Leonardo Aguilar, Teodoro Edgardo; Cardenas Tapia, Victor Renzo
En contextos urbanos, los millennials enfrentan retos financieros marcados por endeudamiento temprano, precariedad laboral y baja educación financiera, lo que limita su bienestar económico y emocional. El objetivo fue determinar la asociación entre conducta financiera y bienestar financiero en millennials urbanos, considerando dimensiones actitudinales hacia el manejo del dinero, ahorro, crédito y percepción de control, capacidad de afrontar imprevistos, libertad de decisión y cumplimiento de metas. Se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental transversal, con muestra probabilística de 369 individuos. Se utilizaron la Escala de Bienestar Financiero del CFPB y la Escala de Actitudes hacia la Conducta Financiera (Rodríguez-Chávez y Martins, 2022), ambas validadas (coeficientes > 0.90). Los resultados mostraron correlación positiva significativa (Tau-b Kendall = 0.341; p < .001), destacando la relación entre cumplimiento de metas y libertad de decisión económica. Se concluye que la educación financiera y el fortalecimiento de habilidades actitudinales son esenciales para promover estabilidad y autonomía financiera en entornos urbanos.
Publicidad holográfica 3d: un catalizador empresarial en ecosistemas de emprendimiento universitario - estudio cuasiexperimental en perú
(Impulso, 2025) Torres Javier, Sharon Jennifer; Vega Salazar, Enory Victoria; Cardenas Tapia, Victor Renzo
La incorporación de tecnologías emergentes en la educación superior representa una oportunidad para desarrollar competencias emprendedoras. Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una intervención educativa basada en publicidad holográfica 3D sobre las competencias de emprendimiento en estudiantes universitarios peruanos. Se implementó un diseño cuasiexperimental con pretest-postest y grupos control (n=13) y experimental (n=13) en estudiantes del quinto ciclo de Administración de Negocios de la Universidad Nacional del Centro del Perú. Se aplicó un instrumento de 25 ítems que evalúa cinco dimensiones del emprendimiento: intención emprendedora, autoeficacia, competencias emocionales, habilidades sociales y soporte institucional. Los datos se analizaron mediante pruebas no paramétricas (Wilcoxon, U de Mann-Whitney) en SPSS v.27. Los resultados evidenciaron diferencias significativas entre grupos (Z = -2,673; p = 0,008), con el 76,9% del grupo experimental alcanzando el nivel de logro destacado versus 7,7% del grupo control. El análisis por dimensiones reveló efectos significativos únicamente en soporte institucional (p = 0,026), mientras que las demás dimensiones no mostraron cambios estadísticamente significativos (p > 0,05). Se concluye que la intervención holográfica 3D tiene efectos limitados pero estadísticamente significativos en el desarrollo de competencias emprendedoras, específicamente en la percepción del soporte institucional. Las limitaciones incluyen el tamaño muestral reducido, la ausencia de aleatorización y la duración breve de la intervención.