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Caracteristicas psico-sociales del liderazgo en los grupos de niños y adolescentes que viven en la calle
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2000) Cardozo Gutierrez, Luis Adrian; Domic Ruiz, Jorge
La presente comprende una despejante perspectiva para que la comprensión de los procesos que configuran el liderazgo en los grupos de niños y adolescentes que viven en la calle (NAC), Para tal objeto se aplicaron técnicas novedosas y creativas fundamentales en un plano de interacción vivencial y horizontal. La metodología aplicada es básicamente de tipo exploratorio, y configurada en una proyección metodológica naturalista que permite acceder a una primera aproximación a la temática. Cabe rescatar la rigurosidad inherente a la aplicación de las técnicas que incluyen la sociometría, análisis de contenido y la observación cuyos resultados permiten obtener importantes criterios: a)sobre estilo de comportamiento del líder b)sobre las fuentes de poder que ejerce el líder c)sobre las expectativas del grupo hacia el líder d)sobre los marcadores de estatus en los grupos de NAC.
Desarrollo en competencias de liderazgo para los misioneros de la iglesia del Nazareno en Bolivia
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Daza Chambi, Macedonio; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El autor presenta memoria laboral bajo el título de: “Desarrollo en competencias de Liderazgo para los Misioneros de la Iglesia del Nazareno en Bolivia” para obtener título de licenciatura en psicología, de la Universidad Mayor de San Andrés. El presente trabajo se estructura en los siguientes capítulos: Marco Institucional, desarrollo laboral, desempeño laboral y la descripción de la proyección profesional. En el primer capítulo se hace una breve descripción de la organización religiosa de la iglesia del Nazareno: Breve reseña histórica, enunciados de su teología básica, su forma de gobierno y su organización. Se menciona los procesos para identificar la problemática que atravesaba la organización al momento de elaborar el proyecto. a través de las herramientas de evaluación a una organización. Una vez identificado el problema, ha sido generador de un proyecto para su implementación, y de los recursos necesarios. En el capítulo dos, se describe los objetivos y su implementación, para desarrollar líderes misioneros para alcanzar a cuatro departamentos y sus ciudades capitales de Bolivia. Se tiene la descripción de funciones de los líderes y de los candidatos para el liderazgo en misiones. Se enumera los resultados alcanzados con el liderazgo entrenado para las misiones y las lecciones aprendidas en la ejecución del proyecto. En el capítulo tres, el autor describe, aprendiza laboral en el entrenamiento a nuevos líderes, el proceso que se desarrolló. Pondera los logros alcanzados, de misioneros enviados a las ciudades proyectados. Enuncia los límites y dificultades que se atraviesa en el trabajo con una organización sin fines de lucro, en desarrollar liderazgo misionero, con fundamentos teológicos y psicológicos. Por último, en el capítulo cuatro, el autor escribe algunos de sus sueños y proyectos profesionales, en área de psicología, a nivel personal y para con la organización en el que trabaja.
Desarrollo protagónico y psicosocial en adolescentes que asistieron al programa Jilañataqui de fundación La Paz – área socioeducativa
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Rueda Alaiza, Tania Isela; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
Los factores que se consideraron para la formulación de esta Memoria Laboral, son la ausencia de planes y programas que propicien procesos y espacios de participación protagónica para los Adolescentes y considerando las capacidades, habilidades individuales y psicosociales, con la intervención de la familia, estado y sociedad para generar este proceso de desarrollo. El objetivo general es Desarrollar procesos psicosociales y metodologías que desarrollen el Protagonismo, liderazgo y resiliencia en Adolescentes del Programa Jilañataqui de Fundación La Paz Área – Socioeducativa; así también se plantean objetivos específicos orientarlos a promover acciones Protagónicas y Psicosociales que desarrollen el fortalecimiento de habilidades psicosociales, autoestima, liderazgo y empoderamiento que genere capacidad de interlocución y negociaciones de bien común; también generar oportunidades para el desarrollo de la resiliencia, destreza y competencias con fortalecimiento y configuración de proyectos de vida con resultados óptimos. En cuanto a la metodología de la Memoria laboral, es de tipo descriptiva y observacional, con la población de los siete centros del Programa Jilañataqui, con una muestra de 583 adolescentes en el rango de 12 a 18 años de edad. Finalmente se da a conocer las conclusiones a las que se llegó de todo el trabajo realizado y sus respectivas recomendaciones.
Estilos de apego en adolescentes de 16 y 17 años del Centro de Terapia Varones de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Mendieta Quiroz, Sara Raquel; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
La adolescencia es una etapa del desarrollo humano, que presenta cambios importantes, tanto en el área física, psicológica y social que pueden conducir a la persona a pasar por períodos críticos, estos momentos presentan una relación estrecha con el tipo de apego formado desde la niñez, ya que el tipo de apego establecido puede influir de forma negativa o positiva en cada persona. Esto podría estar relacionado con el hecho de que los adolescentes (por pertenecer a una etapa vulnerable) puedan cometer actos que van en contra de las normas sociales. Por este motivo la investigación realizada se enfoca en describir los estilos de apego que presentan los adolescentes que se encuentran recluidos en el Centro de Terapia Varones, de la ciudad de La Paz. La población está comprendida por 30 adolescentes del rango de edad entre 16 y 17 años, que se encuentran recluidos en el centro de terapia varones. Se pudo observar e identificar los tipos de apego que se presentan en los adolescentes y se pudo conocer y relacionar los resultados obtenidos con los motivos de la reclusión del grupo de muestra.
Estilos de apego parental e inteligencia emocional en adolescentes de 13 a 16 años de la Unidad Educativa Gran Poder B
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Moroco Capo, Silvia; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El apego, conocido como vínculo afectivo, consiste en la relación especial que el bebé/niño establece con un número reducido de personas; en un primer momento especialmente con la figura materna. Esta relación de contacto y proximidad es de vital importancia para el correcto desarrollo integral del adolescente. Un apego seguro podría facilitar la adquisición de habilidades sociales y potenciaría el desarrollo de la inteligencia emocional, fundamentales para relacionarse de forma sana con el entorno. Un adolescente emocionalmente inteligente sabrá entablar amistad con sus compañeros, compartir, identificar y elaborar sentimientos, comunicarse de forma asertiva y sentir empatía entre otras habilidades. La adquisición de las mismas depende en gran medida de la actuación de los padres. Los humanos somos animales sociales, y como tales buscamos proximidad, afecto y protección en las personas que nos rodean desde el momento en que nacemos. El presente trabajo muestra la relación entre estilos de apego parental e inteligencia emocional en adolescentes de 13 a 16 años, por una muestra conformada por 54 adolescentes de la Unidad Educativa Gran Poder B, para ello se aplicaron 2 instrumentos, el primero fue el cuestionario CaMir-R de Fernando Lacasa y Alexader Muela que mide los estilos de apego y se continuo con la evaluación de inteligencia emocional aplicando el cuestionario de inteligencia emocional diseñado por Dr. Hendire Weisinger, una vez obtenido los resultados se establece la correlación positiva considerable entre los estilo de apego parental e inteligencia emocional, y se puede demostrar que el estilo de apego presentado por cada adolescente tiene relación con la inteligencia emocional.
Estilos de crianza y estructura de personalidad antisocial en jóvenes privados de libertad del Centro de Reinserción Social Qalauma, gestión 2025
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Paco Callisaya, Beymar Vidal; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los estilos de crianza y la estructura de personalidad antisocial en jóvenes privados de libertad del Centro de Reinserción Social Qalauma, gestión 2025. Parte de la idea de que la familia es el primer espacio de socialización y que los estilos de crianza influyen directamente en la formación de la personalidad y en la aparición de conductas adaptativas o desadaptativas. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental transeccional. La muestra estuvo conformada por 53 jóvenes varones, de entre 18 y 19 años. Se aplicaron la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg, adaptada por Merino y Arndt (2001), y el Inventario Clínico Multiaxial de Millon-IV (MCMI-IV). Los resultados mostraron que el estilo de crianza predominante fue el permisivo (41,5 %), seguido del autoritativo (30,2 %) y el negligente (28,3 %). En cuanto a la estructura de personalidad, el perfil antisocial fue el más frecuente (41,5 %), seguido del esquizoide (11,3 %), límite (9,4 %) y paranoide (9,4 %). La prueba Chi-cuadrado mostró una relación significativa (p = 0,031; V de Cramer = 0,618). Se concluye que los estilos permisivo y negligente se asocian con rasgos antisociales, límite y esquizoides.
Estilos en el manejo de conflictos laborales reflejados en el desempeño laboral del personal docente de la Unidad Educativa Amoretti de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Clavijo Claure, Adrian Marcelo; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
Es bien sabido que las situaciones de conflicto son inherentes al ser humano, un conflicto puede originarse en cualquier ámbito de la persona, en cualquier esfera de su vida; es en este sentido que la presente investigación se enmarca en estudiar acerca de los conflictos laborales y su repercusión en el desempeño laboral. El objetivo de la investigación es conocer la relación entre los estilos en el manejo de conflictos laborales y el desempeño laboral del personal docente de la Unidad Educativa Amoretti de la ciudad de La Paz. El estudio es realizado bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-correlacional, con un diseño no experimental transeccional. La población está conformada por un total de 22 profesores de la unidad educativa. Los instrumentos utilizados son: “Instrumento de Thomas-Kilmann de modos de conflicto (TKI)” y “Escala de Evaluación del Desempeño Laboral”. Los resultados que obtenidos gracias al análisis de correlación de Pearson entre las variables de “los estilos en el manejo de conflictos laborales” y “el desempeño laboral” demuestran que sí existe relación entre ambas, la cual es positiva baja. Por lo que permite inferir que a mayores niveles de estilos en el manejo de conflictos laborales, mayores niveles de desempeño laboral.
Estrategia de motivación laboral en el personal de la división de gestiones Universidad Mayor de San Andrés
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Mendoza Villarroel, Adelaida; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente trabajo de intervención Estrategia de Motivación Laboral en el Personal de la División de Gestiones Universidad Mayor de San Andrés es un programa de motivación laboral que apela al mejoramiento de las labores de cada uno de los colaboradores para lograr generar resultados que beneficien a cada uno de los usuarios del servicio que prestan en el departamento de Gestiones. La motivación laboral es una herramienta que se desprende de la variedad de programas que pueden ser aplicados y utilizados dentro de las instituciones pero que se encarga única y exclusivamente a intensificar los fundamentos intrínsecos de los colaboradores para el mejoramiento del desempeño en sus cargos. Son herramientas esenciales para el mejoramiento del funcionamiento de las organizaciones, en ocasiones las instituciones también hacen uso de herramientas que son funcionales para el fortalecimiento del desempeño de las mismas. Se recomienda que se tenga en mente siempre una visión a futuro y mediante la implementación de la propuesta, desarrolle una estrategia de motivación de nivel corporativo, la cual entusiasme a los empleados para el futuro de la organización y les aliente a sentirse identificados con la misma y por ende lograr tanto la satisfacción personal como organizacional.
Formación en habilidades socioemocionales de liderazgo en jóvenes de 19 a 21 años pertenecientes a la ONG Compassion Bolivia
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Flores Limachi, Tatiana; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente documento es una Memoria Laboral que muestra el trabajo realizado durante la ejecución de talleres de liderazgo dirigidos a jóvenes y señoritas de 19 a 21 años en etapa de formación superior pertenecientes a la Oganización No Gubernamental (ONG) Compassion Bolivia, proponiendo como principal herramienta de trabajo la implementación de técnicas de grupo (exposiciones participativas, dinámicas grupales y análisis en grupo). El objetivo central fue potenciar e impulsar el liderazgo en jóvenes. Compassion Bolivia, en su Programa de Desarrollo de Liderazgo GAP, implementa un programa de fortalecimiento de liderazgo de servicio en sus diversas expresiones de principios, sus beneficiarios son reconocidos por su carácter e influencia y son enseñados a servir a los demás, movilizándose para contribuir a reducir la pobreza de nuestro país y de esta forma transmitir principios y valores en las diferentes instituciones que se centran principalmente en el desarrollo de contenidos básicos de liderazgo dejando de lado el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. En este entendido, la Memoria Laboral muestra la importancia de las competencias transversales inherentes al liderazgo (comunicación, autocontrol, trabajo en equipo, etc.) como elementos importantes en la valoración de la denominada competencia laboral, exhortadas en las demandas del mercado laboral actual.
Fortalecimiento de las habilidades sociales con actividades grupales para personas con discapacidad visual en proceso de rehabilitación
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Espinoza Apaza, Ilse Angela; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El programa de fortalecimiento de las habilidades sociales en base a actividades grupales para personas con discapacidad visual en proceso de rehabilitación fue implementado en el Centro de Rehabilitación Luis Braille – Santa Cecilia dependiente del Instituto Boliviano de la Ceguera, este programa fue diseñado con el fin de mejorar la interacción social de las personas con discapacidad visual y el contrato que les rodea debido a que la pérdida de su visión tiene entre sus principales consecuencias el aislamiento de su entorno social como también la caída de muchos aspectos de su vida emocional, el trabajo realizado fue en dos cargos diferentes el primero como responsable de psicología y el segundo como directora del mencionado centro de rehabilitación, El programa de habilidades sociales tuvo como base principal los talleres grupales de las principales habilidades sociales que se considera deben ser reforzadas. Dichos talleres están de la mano con una serie de actividades complementarias que permiten de forma pragmática la consolidación de los talleres. Los principales aspectos a ser tomados en cuenta en los talleres son: la autoestima, motivación, liderazgo, empatía y asertividad, y compromiso y respeto. Y las actividades complementarias serian la asistencia a obras con audio descripción, la participación en ferias, las reuniones informativas, las actividades de esparcimiento y el acto de clausura del proceso de rehabilitación. Las técnicas utilizadas como medio de verificación de la eficacia de los talleres fueron la observación participante, la escucha activa y los grupos de enfoque, además de la consolidación de lo aprendido mediante dinámica; las mismas estuvieron adaptadas para el trabajo con personas con discapacidad visual tomando en cuenta sus debilidades y fortalezas, Se contó con el apoyo del equipo de rehabilitación para la realización tanto de los talleres como de las actividades complementarias; los resultados que se obtuvo de todo el programa de habilidades sociales fueron bastante favorables y notorios ya que se pudo evidenciar el cambio de los rehabilitandos con el desarrollo de los talleres como con el avance en sus rehabilitación. Lo más importante fue constatar que todos presentaron cambios se los percibió más empoderados, más seguros y con nuevos propósitos para su futuro ya que se contaron con nuevas herramientas para encarar el mismo. Otros de los resultados favorables del programa de habilidades sociales fue que el impacto que tuvo supero las expectativas y gracias a eso se consolido su implementación para los siguientes semestres de rehabilitación. Se puede señalar, que la implementación de este taller también tuvo mucho que enseñar, ya que se vivió una experiencia bastante educativa sobre lo que es la convivencia con personas con discapacidad se ve su frustración y tristeza inicial, pero también se ve cómo van saliendo adelante y recuperando poco a poco sus vidas y sus ganas de vivir.
Generadores de estrés en educadores del sector público, privado y rural
(Edu Sup Rev Cient CEPIES, 2017) Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
La investigación se fundamentada en el paradigma cualitativo, entendiendo el estudio como una aproximación a la vivencia y percepción que tiene el educador de establecimientos públicos, privados o rurales, respecto a las fuentes de estrés en los contextos socio-laborales donde ejercen la docencia. Se desarrolla a partir de la participación activa de los propios profesores como observadores, en sus contextos laborales, identificando aquellas situaciones o factores asociados con la generación de estrés en sus respectivos contextos de ejercicio de la labor docente, sean escuelas públicas, privadas o rurales. La información se obtiene mediante el llenado de un cuestionario anónimo de pregunta abierta, que fue respondido luego de un periodo de observación por parte de los informantes. La data cruda obtenida fue transcrita y categorizada en relación a las subcategorias asociadas. Emergiendo un conjunto de vivencias identificadas como fuentes de estrés en la actividad docente. Criterios que se desarrollan en la discusión de los resultados y se enfocan en las conclusiones de manera pertinente a las preguntas de investigación que guiaron y delimitaron el estudio.
Implementación del programa proyecto de vida en estudiantes de 5° de secundaria comunitaria productiva
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Zuazo Valer, Dennis Hyacinthe; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente documento hace referencia a la intervención psicoeducativa denominada “Implementación del programa proyecto de vida en estudiantes de 5° de Secundaria Comunitaria Productiva” ejecutado en el Centro Educativo Privado “Karl Alexander” de la zona de Rio seco Ex tranca de la ciudad de El Alto y puesta en acción a partir del diagnóstico elaborado durante la gestión 2018, en la cual se identificó como principal problemática la inadecuada presencia de programas de seguimiento en orientación vocacional y la ausencia de políticas educativas que permitan a los estudiantes comprometerse a una formación continua tras el bachillerato. El programa implementado a través del Departamento de Psicología de la institución, estuvo conformado por un conjunto de estrategias cuyo propósito fundamental fue potenciar el autoconocimiento, habilidades personales, toma de decisiones y el adecuado manejo de las emociones en los estudiantes de 5° de Secundaria Productiva desarrollándose mediante talleres, entrega de material de avance enfocado en la orientación vocacional, defensas de proyectos y evaluación psicológica. Así mismo, se puso en marcha a través de un Plan de acción donde se describen las estrategias metodológicas utilizadas para la ejecución del programa, además de los recursos materiales, económicos y el cronograma de actividades planificado para el mismo.
La resiliencia como metodología para el desarrollo del autoconcepto en niños, adolescentes y jóvenes que han vivido en situación de vulnerabilidad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Velasco Pinto, Raúl Samuel; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
La Situación de vulnerabilidad en la que viven los niños, adolescentes y jóvenes en las calles de la ciudad de la Paz y El Alto, refleja el deterioro de la familia y de nuestra sociedad, a partir de la imposibilidad del Estado como el primer garante para resolver esta situación. Frente a esta problemática surgen Instituciones privadas orientadas al apoyo en la atención de este grupo de personas, brindando servicios de: alimentación, cobijo, salud, educación, apoyo legal y recreación. Fundación La Paz a través del Programa Sarantañani, viene trabajando con la problemática de los niños en situación de calle, desde 1987. Con la incorporación del enfoque de la resiliencia doce años después, como eje articulador del trabajo, logrando: estabilizar a la población de beneficiarios, apoyando en la profesionalización de los jóvenes, como médicos, maestros, economistas, técnicos superiores en gastronomía, construcción, soldadura y técnicos en mano de obra calificada. La presente sistematización de la memoria laboral, recupera la metodología de trabajo del Programa. Resaltando la participación activa de los beneficiarios en el marco de la cogestión administrativa y educativa. La experiencia desarrollada en el programa, nos motiva a continuar el proceso de formación profesional en el área social de la psicología.
Presentación
(Revista de Psicologia, 2021) Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
Programa de formación en liderazgo para el empoderamiento personal de adolescentes de 13 a 18 años que asisten a la institución CEMSE
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Humerez Mamani, Mery Nelly; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente documento de memoria laboral sistematiza todo el trabajo, resultados alcanzados, logros y dificultades vividas en la institución Fundación Privada de Fieles Centro de Multiservicios Educativos - CEMSE, donde se brindó servicios como psicóloga social en la ejecución de proyectos para el desarrollo social, principalmente se trabajó con población adolescente y joven, en este sentido y como principal resultado alcanzado presentamos un programa de formación en liderazgo para adolescentes plasmado en la publicación de un manual de capacitación para adolescentes como líderes y lideresas. El manual presenta una metodología lúdico participativa para que las actividades propuestas sean atractivas para esta población y tiene como transversal principal el enfoque de género en todas las temáticas y sesiones propuestas, el manual consta de 3 módulos: fortalecimiento personal, sexualidad integral y fortalecimiento organizacional y trabaja 19 temáticas. Todo este material tiene como objetivo desarrollar en los y las adolescentes: consciencia social y empatía para con su sociedad, en esta misma línea y como parte del programa, presentamos como un segundo resultado la participación activa y constante de diferentes grupos de adolescentes que concluyeron todo el proceso y ejecutaron acciones de réplica para/con sus pares, todo esto plasmados en proyectos sociales que los diferentes equipos de líderes, que participaron y completaron la capacitación modular, ejecutaron para sensibilizar a la sociedad en diferentes temáticas como ser: prevención de la violencia, promoción de los derechos sexuales y reproductivos, prevención de los embarazos adolescentes etc. Con toda esta experiencia sistematizada y presentada se pudo evidenciar que la población adolescente tiene mucho que proponer y aportar a la sociedad tan solo necesitan de mayor confianza del mundo adulto, espacios donde puedan demostrar sus talentos e ideas y sobre todo concretar esas ideas en acciones lo que les genera sentimientos de satisfacción personal y una búsqueda constante de repetir ese sentimiento, volviéndose de esta manera actores propositivos en sus entornos de relacionamiento social.
Programa de habilidades sociales dirigido a alcohólicos anónimos de los grupos “Humildad y Amor” y “renacer” de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Cortez Coyaure, Carla Teresa; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
Las Habilidades Sociales brindan una estabilidad definitiva, que se convierten en un elemento importante para alcanzar un ajuste y funcionamiento social optimo. Estas habilidades sociales se ven quebrantadas en algunos sujetos, ocasionando la disfunción de su rol como ciudadano, es el caso de alcohólicos, que al no tener una buena capacidad de afrontamiento ante las diversas situaciones o problemas que se presenten, por la falta de control de impulsos principalmente, llegan a incidir en el consumo nocivo de alcohol, tomándolo como un mecanismos de defensa; sin embargo, esto conlleva al alcohólico a ser desplegado de la sociedad, dejando de lado a su familia, trabajo y grupos sociales. Cuando el alcohólico percibe que su vida está vacía, por el descuido de su familia, trabajo o grupos sociales a los que pertenecía, muchos de ellos pretenden cambiar, y buscan ayuda para poder salir de esta enfermedad, es ahí donde la comunidad de Alcohólicos Anónimos brinda sus servicios a todas aquellas personas que tienen el propósito de dejar de beber, siguiendo el programa que Alcohólicos Anónimos viene trabajando durante bastante tiempo, el cual ayudo a muchas personas a lo largo de su desarrollo, existen también casos donde personas no llevaron de manera continua y acorde al Programa de Alcohólicos Anónimos y recayeron en el consumo de alcohol. Por esta misma razón, el objetivo principal de este Programa es el de dar a conocer las diferentes maneras de actuar ante las situaciones que se presentan en el diario vivir, enfocada en el control de impulsos, brindando información que ayude a los diferentes integrantes de los grupos, ajustado a las necesidades detectadas, en cuanto a el autocontrol, la impulsividad y la toma de decisiones. Para su realización, se ha empleado una metodología mixta, utilizando como instrumento las historias de vida para recoger la información. La muestra está constituida por dos grupos de Alcohólicos Anónimos “Humildad y Amor” y “Renacer”, constituido por 15 integrantes con edades comprendidas entre los 18 y 50 años, perteneciendo a la ciudad de La Paz. En función a los datos obtenidos y basado en programas realizados por otros autores y el mismo programa de Alcohólicos Anónimos, se ha diseñado el presente Programa. Que consta de 3 sesiones no cerradas, flexibles y abiertas a modificaciones en función a las necesidades de los sujetos.
Programa de habilidades sociales en niños de 7 a 11 años del Centro Psicoterapeutico Ajayu
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Mamani Quispe, Josefina; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El estudio de las habilidades sociales en la infancia básicamente está centrado en prevenir dificultades de adaptación y posibilitar el desarrollo de recursos personales en diferentes contextos, el objetivo principal del presente programa, es la implementación de un taller basado en estrategias didácticas, para desarrollar habilidades sociales en niños y niñas de 7 a 11 años asistentes al centro Psicoterapéutico Ajayu. El programa se abordó desde una metodología vivencial y lúdica, a través de talleres donde se transmitieron los conocimientos y el manejo habilidades sociales, además se logró identificar, valorar y comparar el nivel de desarrollo de la conducta asertiva en nuestros niños y niñas, asistentes al programa Apoyo pedagógico del centro Ajayu, para este fin se trabajó con diferentes dimensiones de habilidades sociales, haciendo énfasis en la comunicación asertiva. Así determinamos el impacto del programa de habilidades sociales, en niños y niñas asistentes al Programa de Apoyo pedagógico del centro Ajayu, mediante una guía de actividades educativas basadas en recursos didácticos, que promueven diferentes estrategias de entrenamiento asertivo. Para poder verificar el nivel de habilidades sociales en los niños y niñas, se realizó una evaluación inicial (Pre test), seguido del desarrollo del programa y la observación directa mediante la hoja diaria de registro, para finalmente realizar la evaluación (Post test), esta última, nos sirvió para comprobar la efectividad del Programa, además de su utilidad en el entrenamiento y adquisición de las habilidades sociales, en especial de la comunicación asertiva, y verificar si el programa ha podido afianzar o modificar las conductas en los niños. Es así que se pudo descubrir que el grupo evaluado presentaba, bajos niveles de habilidades sociales, logrando a través del trabajo realizado cumplir con el objetivo propuesto; potenciar las habilidades sociales en niños de nivel primario, asistentes al taller de refuerzo pedagógico.
Programa de intervención psicoeducativa de la promoción de equidad de género de los estudiantes de 6º de secundaria de la Unidad Educativa Tec. Hum. Cañaviri del municipio de Umala
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Cordero Aleman, Tania; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
La equidad en las relaciones de género implica una participación equivalente de varones y mujeres en la familia, en la escuela, en el trabajo, en la vida. El objetivo del “Programa de Intervención Psicoeducativa De La Promoción De Equidad De Género” es conocer la percepción de equidad de género de los estudiantes, así también generar un cambio de actitud (sentir, pensar y actuar) mediante la técnica de restructuración cognitiva en los estudiantes de 6º de secundaria de la Unidad. Educativa Técnico Humanístico Cañaviri del Municipio de Umala. El Método para cumplir los objetivos, fue el Programa Intervención psicoeducativa de la promoción de equidad de género. Actualmente la asimetría de género se reduce porque hay presencia de las mujeres en espacios de trabajos donde ante solo era para varones, así mismo pasa con actividades donde predominaba la presencia femenina, ahora hay presencia masculina, sin embargo, queda mucho por hacer, particularmente en el pensar sentir y actuar con equidad de género. En este trabajo se presenta un proyecto de intervención psicoeducativo de promoción de equidad de género” como una aproximación para reducir la violencia de género, el proyecto se llevó acabo con una muestra por conveniencia, los cuales fueron 19 estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa Técnico Humanístico de Cañaviri” del Municipio de Umala. Se aplicó un cuestionario de percepción de equidad de género, conformado por 14 ítems relacionados con la percepción de los estudiantes sobre el tema de equidad de género. Los resultados muestran que los estudiantes encuestados perciben que tanto varones como mujeres pueden realizar las actividades dentro del hogar como fuera de ella con equidad de género. Ellos perciben que los adultos pueden o no cambiar su forma de pensar sentir y actuar, pero eso solo dependerá de cada uno. Por tal motivo, es importante promover la equidad de género para disminuir en algo la violencia de género que se vive actualmente nuestro país.
Programa de intervención psicosocial frente al síndrome de Burnout en el personal de salud del Hospital Arco Iris
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Rosales Salas, Izela; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El personal de Salud se encuentra en una enorme presión de trabajo en el día a día, esta presión incluye el estar expuesto a un alto riesgo de sufrir infecciones y otros, a sentir frustraciones, aislamiento, el agotamiento físico y mental . Estas situaciones de crisis que enfrenta el personal de salud están causando problemas en la salud mental como estrés, ansiedad síntomas depresivos y otros. Estos problemas de salud mental no solo pueden afectar la calidad de atención que brinda el personal de salud, su capacidad de comprensión clínica o sus habilidades en la toma de decisiones, sino que también pueden tener un impacto significativo en su bienestar y en su calidad de vida. Por tanto, es muy importante proteger la salud mental del personal de salud para el adecuado desarrollo de capacidades. El siguiente trabajo de Intervención está dirigido al personal de salud, el cual tiene como objetivo, Diseñar un Programa de Intervención Psicosocial de técnicas de relajación y socialización, para disminuir la intensidad del Síndrome de Burnout en el personal de salud. Para lo cual en primera instancia se desarrolló un diagnóstico para conocer la predisposición y el nivel de estrés en el personal de salud del Hospital Arco Iris por medio de una prueba que mide la presencia de estrés crónico laboral “Síndrome de Burnout”. Por lo tanto las estrategias de intervención, planificadas en base a técnicas de relajación, respiración las cuales sirvan como herramienta para la disminución de tensión muscular y recomendaciones de autocuidado para lograr un pensamiento crítico en la toma de conciencia acerca de los efectos del desgaste profesional en salud física, mental y emocional. Se obtendrá un fuerte impacto dentro del personal de salud ya que no se cuenta con un programa en cuidado de la Salud Mental por parte de entidades de Salud u otras instancias para este grupo de profesionales.
Programa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional en estudiantes de 10 a 12 años de la Unidad Educativa “Amoretti” de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2020) Jira Ramos, Lizeth Aracely; Cardozo Gutierrez, Luis Adrian
El presente trabajo dirigido se desarrolló dentro de la Unidad Educativa “Amoretti” de la ciudad de La Paz, a partir de la realización de un diagnóstico institucional se evidenció la necesidad de implementar un programa titulado: Programa para el fortalecimiento de la Inteligencia Emocional en estudiantes de 10 a 12 años de la Unidad Educativa “Amoretti” de la ciudad de La Paz. Dicho programa contó con una población de 36 estudiantes entre varones y mujeres desde los 10 hasta los 12 años de edad, para la implementación de los talleres del programa se utilizaron técnicas con un enfoque activo y lúdico como: dinámicas grupales, proyección de videos, juegos y manualidades, que ayudaron a lograr un mayor entendimiento en los niños y niñas participantes del programa. El presente programa consta de tres fases: La primera tuvo que ver con la implementación de la prueba diagnóstica que nos ayudó a determinar el nivel de inteligencia emocional presente en cada uno de los niños. La segunda fase consistió en la aplicación de los talleres del programa para el fortalecimiento de la inteligencia emocional, compuesta por cinco módulos correspondientes a cada una de las habilidades de la Inteligencia Emocional. En la tercera fase se realizó la evaluación final para valorar la existencia de cambios después de la implementación de los talleres. Los resultados exponen un incremento considerable en el nivel de Inteligencia Emocional en los estudiantes de 10 a 12 años de la Unidad Educativa “Amoretti” cumpliendo así con el objetivo trazado en este trabajo dirigido.