Browsing by Autor "Castillo, Robert Smith Elera"

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Fortalecimiento de competencias docentes. Una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Quintana, Lila Bustamante; Castillo, Robert Smith Elera
Perú afronta grandes desafíos en la evaluación del desempeño docente. La falta de sistemas de evaluación claros y justos, así como la falta de reconocimiento adecuado para los docentes altamente competentes. Por ello, el objetivo de este estudio consiste analizar la función de la competencia docente frente a la gestión educativa. El proceso metodológico llevado contó con un diseño de revisión sistemática donde se consideraron 7 pasos. La búsqueda se realizó en EBSCO host, SCOPUS y Microsoft Academic, los descriptores usados fueron; "Competencias docentes" AND "internal communication", OR "communication interne", Comunicação Interna". Considerando publicaciones de los últimos 5 años 2017-2021. Los resultados de búsqueda generaron 62 artículos referentes a la competencia docente, de los cuales fueron seleccionado 42 artículos, que representan el 67.74% de todos los artículos encontrados. Para obtener esta valoración se realizaron previamente los criterios de inclusión y exclusión. En conclusión, los docentes deben poseer habilidades y conocimientos que vayan más allá de la enseñanza en el aula. Esto incluye la capacidad de gestionar el aula de manera efectiva, adaptarse a las necesidades de los estudiantes, colaborar con otros profesionales de la educación y comprender los aspectos administrativos y políticos de la educación.
Pensamiento Crítico en educación secundaria: una revisión sistemática
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Castillo, Robert Smith Elera; Elera, Edwin Alexander Barboza; Távara, Erika Paty Chumpitaz
El siglo XXI ha traído consigo un cambio en la forma de actuar y pensar requiriendo ciudadanos que respondan estas exigencias y sistemas educativos que promuevan espacios para generar el Pensamiento Crítico (PC). El objetivo de este artículo fue analizar los aportes conceptuales y publicaciones realizadas a través de una revisión sistemática sobre PC en educación secundaria desde 2019 hasta 2023. El estudio documental consistió en la selección de 30 artículos científicos sobre PC en revistas electrónicas indexadas en Scopus, Scielo y Web of Science; los resultados de búsquedas indican que España es uno de los países pioneros sobre el tema PC con un 33% de las producciones; por lo tanto, se concluye que el PC es materia de investigación, su desarrollo es limitado en la educación secundaria pero puede abordarse desde distintas disciplinas curriculares, demanda de docentes pensadores críticos, formados, capacitados, y conocedores de sus campos temáticos amparados en un currículo flexible que considere contenidos y espacios que lo fomenten.