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Elección de carreras profesionales en jóvenes y señoritas de la Universidad Indígena Tawantinsuyu, ciudad de El Alto Gestión 2013
(Área Vicerrectorado, 2015) Castro Quisbert, Rodolfo
El presente estudio reporta los resultados obtenidos de la investigación titulada. “Elección de carreras profesionales en jóvenes y señoritas de la Universidad Indígena Tawantinsuyu de la Ciudad de El Alto, gestión 2013”. El objetivo general consistió en determinar los factores que influyen en la elección de carreras profesionales en jóvenes y señoritas de la Universidad Indígena Tawantinsuyu de la Ciudad de El Alto, gestión 2013. En la investigación se aplicó un cuestionario que permitió conocer los factores que influyen en la elección de carreras profesionales en jóvenes y señoritas de la Universidad Indígena Tawantinsuyu; así mismo permitió identificar otros factores que influyen al momento de elegir una carrera profesional. Los resultados arrojados por el instrumento, entre otros hallazgos, nos muestra que los factores que influyen en la elección de carreras profesionales son: internos como voluntad, actitud, aptitud e interés; externos como padres de familia, oferta de universidades, profesores, orientación vocacional, amigos y medios de comunicación. Sin embargo, también se descubrió que la edad, el género y tests de orientación vocacional influyen al momento de elegir una carrera. Aunque los factores internos, externos y otros influyan al momento de elegir una carrera, es importante orientar, estimular y formar a los futuros profesionales, desde niños, hacia carreras científicas, tomando en cuenta el ser innovadores, creativos, investigadores, emprendedores y autónomos.
Fundamentos metodológicos del programa de filosofía para niños según Matthew Lipman
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Castro Quisbert, Rodolfo; Oroza Henners, Iván
Esta investigación tuvo como objetivo general determinar los fundamentos metodológicos del programa de Filosofía para niños según Matthew Lipman. Con el propósito de cumplir este objetivo, se empleó las técnicas de la lectura interpretativa y análisis síntesis en la revisión de las obras de “Pensamiento complejo y educación”, “Filosofía en el aula” y “El lugar del pensamiento en la educación”, Novelas filosóficas y Manual para maestros, de Matthew Lipman, además de artículos científicos y obras de diferentes autores. Los resultados evidencian que las bases metodológicas, que orientan el desarrollo del programa de Filosofía para niños, según Lipman, son: las Novelas filosóficas como herramientas de lectura y reflexión filosófica para niños y adolescentes, la Mayéutica como método para trabajar la argumentación y práctica filosófica, producción de juicios filosóficos como producto de comunidad de investigación, la lógica como criterio de regulación en la formulación de conceptos, juicios y razonamientos y el diálogo como una forma de investigación epistemológica. Bases metodológicas que conforman comunidad de investigación.