Browsing by Autor "Ccanto, Florencio Flores"

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Estrategias de comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Terrones, Doris Cristobal; Ccanto, Florencio Flores; Condori, Felipe Supo; Quispe, Sucet Alexsandra Cerrillo
El estudio coloca en la palestra la relevancia que tiene la comprensión de lectura para el desarrollo de las habilidades matemáticas, por lo que el objetivo general del estudio fue determinar la relación entre las estrategias de comprensión lectora y la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de primaria de una escuela pública de Lima. El estudio tiene un enfoque de investigación cuantitativo de tipo básico. El diseño de investigación fue no experimental con una muestra censal de 90 estudiantes. Se utilizó como técnica la encuesta y los instrumentos utilizados fueron los planteados por Bastiand, dónde se aplicaron autoexámenes y técnicas cuantitativas para la recolección de la información de los estudiantes. Se tuvo como resultado que la comprensión lectora tiene una relación significativa en la resolución de problemas matemáticos por lo que se concluye que la mejora en las estrategias de compresión lectora inferencial y literal tendrían como consecuencia el incremento en el nivel de resolución de problemas matemáticos.
Gestión motivacional y logro de competencias en estudiantes de una institución educativa, Chimbote-Perú
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Luperdib, Ana Zoila Nomberto; Ccanto, Florencio Flores; Gonzales Salvador, Gamaniel Domingo; Boza Muñoz, Joan Carlos; Cueva, Francis Esmeralda Ibarguen
La gestión motivacional en Perú enfrenta retos significativos que requieren una atención cuidadosa y medidas específicas para promover un entorno educativo más estimulante y efectivo. Por ello, el estudio tuvo como objetivo, relacionar la gestión motivacional y el logro de las competencias de Ciencia y Tecnología en estudiantes de una institución educativa de Chimbote. El tipo de estudio descriptivo, con diseño no experimental, transversal, de análisis correlacional. El muestro fue probabilístico estratificado constituido por 97 estudiantes de cuarto año. Se usó como técnica la encuesta y la observación, los instrumentos fueron dos cuestionarios para evaluar la "Gestión motivacional" y el "Logro de competencias en Ciencia y tecnología". Como resultados se obtuvo que la gestión motivacional es percibida como buena por el 53% de estudiantes y a la vez el logro de las competencias se halló en inicio en el 52% de estudiantes estableciendo que existe una relación directa (x2= 6.471) y significativa (p-valor 0,000 < 0,05) entre la gestión motivacional y el logro de las competencias del área de Ciencia y Tecnología. Se concluye destacando las implicaciones para la práctica educativa, como la necesidad de desarrollar estrategias pedagógicas que impulsen y refuercen la motivación de los alumnos como un factor crucial para su éxito académico.