Browsing by Autor "Chávez Loza, María Del Pilara"

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Adaptación psicosocial mediante actividades lúdicas en niñas y niños de 3 a 4 años de edad Jardín Infantil Burbujas
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Luque Cordero, Maritza Giovana; Chávez Loza, María Del Pilara
La etapa de adaptación constituye una fase fundamental en la vida de la niña y el niño, así como también el desarrollo psicosocial, que se refiere al conjunto de cambios que van aconteciendo en el proceso de adaptación del niño al contexto. Este proceso de adaptación representa en algunos casos un punto de ansiedad y temor, ya que por lo general es la primera vez que la niña o el niño se separa de su familia, esta separación causa en el niño o niña cierto desconcierto y los padres experimentan intranquilidad por la separación e incertidumbre por el bienestar de su hijo. Este proceso de adaptación debe ser lento, ya que los padres juegan un papel importante en la forma en la que el niño se enfrenta a esta nueva situación. Sin embargo, este proceso de adaptación a un nuevo espacio, para algunos niños representa conflicto, para otros es una situación difícil de superar sobre todo si viene de un hogar donde le han brindado excesiva protección, lo que puede ocasionar tanto a los padres como en el niño momentos de incertidumbre o tensión que puede durar entre 1 y 3 semanas, todo esto también va a depender de la adaptación psicosocial dentro del jardín infantil, mediante juegos lúdicos.
Cartilla “Red – Matemática” como estrategia de Aprendizaje de la Aritmética dirigido a estudiantes de tercero de primaria Unidad Educativa “Max Paredes” de la Ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Suri Quisbert, Rober Yeferson; Chávez Loza, María Del Pilara
El presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar la influencia de la Cartilla “Red - Matemática” en el aprendizaje de la aritmética, específicamente en matemática con las niñas y niños de tercer grado de primaria de la Unidad Educativa “Max Paredes” para mejorar las condiciones de aprendizaje respecto a resolución de ejercicios aritméticos.Esta temática surgió a partir del nuevo enfoque que ha ido adoptando el mundo respecto al campo educativo. Implementando la tecnología educativa y elaboración de un material educativo que desarrolla nuevas estrategias de aprendizaje. En este sentido, a pesar de que existan buenas intenciones de mejorar la educación por parte de los gobiernos de turno, no existirá un cambio sustancial si no se explora nuevas metodologías, técnicas y estrategias de aprendizaje que sean aplicadas en aula, es prudente tomar como referentes a países que a pesar de su condición ha mejorado sus situaciones respecto a su calidad educativa y hoy se encuentran liderando los primeros puestos en las pruebas internacionales estandarizadas y hoy ante el avance de la tecnología se puede generar nuevos recursos educativos para su elaboración e implementación. Metodológicamente la investigación está enmarcada en un enfoque de investigación cuantitativo, con un diseño de investigación cuasiexperimental con pre - test y pos-test, conformando un grupo experimental y un grupo control, predominando el método analítico, deductivo y estadístico. Se determinó una muestra no probabilística que llego a 20 estudiantes con las cuales se recabó los datos, utilizando como técnica el test matemático. La presente investigación es una muestra de la incidencia que tiene la cartilla “Red - Matemática” en los estudiantes, los resultados obtenidos expresan que gracias a la estrategia se generó mejores condiciones de aprendizaje, con respecto a sus otros paralelos.
Estrategias lúdicas sobre estimulación temprana dirigido a madres, padres y/o tutores de niñas y niños del macro distrito tres La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Monrroy Segurondo, Alejandra Mishael; Chávez Loza, María Del Pilara
El proyecto de investigación tiene como objetivo promover estrategias lúdicas de estimulación temprana dirigidas a madres, padres y tutores de niños de 4 a 5 años en unidades educativas apadrinadas por EDUCO en el Macro Distrito Tres Periférica de la ciudad de La Paz durante el año 2023. Para lograrlo, se desarrollarán cinco talleres enfocados en proporcionar conocimientos básicos sobre estas estrategias y generar conciencia sobre el retraso en el desarrollo infantil y su prevención. Los talleres están diseñados para fomentar la participación activa de los asistentes, con un enfoque holístico y participativo que fortalezca su rol en el acompañamiento del desarrollo infantil. En el marco teórico, se abordan temas clave como los hitos del desarrollo en la primera infancia, la importancia de la estimulación temprana y el papel fundamental de la familia en este proceso, así como la normativa vigente para la vigilancia del desarrollo infantil temprano. La metodología incluye técnicas como la observación directa y el uso del diario de campo, además de instrumentos aprobados por entidades especializadas, como la norma de vigilancia para el cuidado infantil y el cuadernillo de estimulación temprana de la Fundación Centro de Cultura Popular. La población directa del proyecto está conformada por los tutores participantes, mientras que la población indirecta incluye a sus familias y la comunidad del Macro Distrito. En conclusión, el proyecto busca empoderar a las familias para que participen activamente en el desarrollo integral y saludable de sus hijos, mediante estrategias prácticas, lúdicas y contextualizadas.
Experiencia laboral en el programa de aprendizaje de la lectura comunidad de educación integral mentor
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Calero Flores, María Estela; Chávez Loza, María Del Pilara
El presente trabajo denominado “Experiencia laboral en el programa de aprendizaje de la lectura Comunidad de Educación Integral Mentor”, es presentado a la modalidad de Plan Excepcional de Titulación para Antiguos Estudiantes No Graduados – PETAENG, para obtener el título de licenciatura en psicología. Para ello se realizó una memoria laboral, con el objetivo de describir el trabajo y aportes realizados en dicha institución, el rol del psicólogo en la institución es como capacitadores (mentores), solo en los programas de aprendizaje rápido y efectivo y lectura de comprensión rápida. Sus funciones además implican evaluaciones de orientación vocacional, evaluaciones psicoeducativas sobre dificultades de aprendizaje y lecto-escritura, de igual forma se realizan adecuaciones a los programas según las necesidades psicoeducativas que tengan ciertos estudiantes, los capacitadores tienen también el trabajo de investigación y realización de nuevos programas y talleres respondiendo las necesidades y actualizaciones que requiera la institución; se trabaja en colaboración con los padres de familia, explicando los alcances y limitaciones que tiene la institución, para plantear metas realistas pero exigentes para los estudiantes.
Experiencia laboral en los procesos de rehabilitación para personas con discapacidad visual del Instituto Boliviano de la Ceguera
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Flores Catari, Daysi Sandra; Chávez Loza, María Del Pilara
La presente memoria laboral sistematiza la experiencia profesional desarrollada en el Instituto Boliviano de la Ceguera (IBC), institución pública especializada en la atención de personas con ceguera total y baja visión. El documento se enmarca en los procesos de rehabilitación y las intervenciones psicológicas clínicas y educativas realizadas en este contexto. Las funciones desempeñadas por la profesional abarcaron tres ámbitos: responsable del área de psicología, responsable de rehabilitación y del área de orientación y movilidad, roles que se complementan y están interrelacionados para brindar una atención integral. Entre las actividades sistematizadas fue la de promover la rehabilitación de la persona ciega a través de las intervenciones psicológicas de manera individual, familiar y grupal, además de la realización de diferentes talleres con problemáticas en relación a la discapacidad visual. Por otra parte, y en base a la experiencia laboral, se obtuvo el conocimiento para desarrollar, diseñar, elaborar, proponer, monitorear y evaluar los instrumentos técnicos y metodológicos para garantizar a las personas ciegas el acceso a los procesos de rehabilitación. Asimismo se elaboró y se implementó instrumentos de seguimiento de avance y planificación individual de atención, y se realizó la adecuación del manual de rehabilitación para personas ciegas totales y con baja visión, siendo actualmente documentos oficiales que se utilizan como instrumentos técnicos, donde se describe los servicios y procedimientos que se otorgan en los centros de rehabilitación a nivel nacional.
Intervención Psicopedagógica inclusiva a niños y niñas con Trastorno del Espectro Autista y familias, mediante una propuesta aplicando el Método Montessori, y el Programa Son Rise, en la Asociación “Jach´aUru” de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Arratia Huenchullan, Gabriela Pilar; Chávez Loza, María Del Pilara
El presente Trabajo Dirigido fue llevado a cabo en la Asociación de Padres, madres y familiares de niños, niñas y jóvenes con discapacidad “Jach´aUru”, con un grupo de niños en edad escolar diagnosticados con Trastorno del Espectro Autista, la misma que trabaja desde el enfoque del RBC. Para el cual se realizó una propuesta de intervención psicopedagógica, de manera individual, es decir para cada niño y niña, como también de forma grupal, ya que parte del trabajo que requiere la Asociación. Es así que se lleva adelante una propuesta basada en el método Montessori y el Programa Son Rise; en apariencia Montessori, requiere de muchos materiales concretos, de alto presupuesto económico, pero también se puede disponer de diversos objetos del hogar, así como de papelería simple, para la elaboración varios materiales por los propios padres de familias, adaptarlos a los requerimientos; en cuanto al Programa Son – Rise, el componente importante es la familia y el entorno cercano al niño, partiendo desde el juego, centrándose en el o los intereses que pueda tener su pequeño, para llevar a cabo con éxito lo que uno se proponga realizar con cada uno; los mismos que trabajados en conjunto fueron mostrando resultados sobresalientes y en otros poco avance, ya que la participación de la familia es fundamental.
La relevancia de la orientación vocacional en el proyecto de vida de los estudiantes de 6to de secundaria Unidad Educativa “Humanístico Capacasi” de la provincia los Andes, del municipio de Laja en el departamento de La Paz en la gestión 2023
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Condori Quino, Boris Arcil; Chávez Loza, María Del Pilara
La presente investigación es acerca de la relevancia de la orientación vocacional en el proyecto de vida en los estudiantes de 6to de secundaria en la Unidad Educativa Humanístico Capacasi en la provincia Los Andes, del municipio de Laja en el departamento de La Paz, presenta como objetivo principal: Establecer la influencia de la orientación vocacional en el proyecto de vida de los estudiantes de sexto de secundaria, la metodología empleada fue de carácter cuasi experimental, con un tipo de investigación explicativa. La elección de una carrera o vocación por parte de los estudiantes de sexto de secundaria es una decisión crucial que requiere de una pronta y correcta elección. para ello, es fundamental que los estudiantes reciban una adecuada orientación y capacitación que les proporcione los conocimientos y herramientas necesarios. La educación juega un papel crucial en el desarrollo de la formación académica de los estudiantes, por lo tanto, es importante que estos reciban la formación necesaria para tomar decisiones acertadas sobre su futuro profesional. Esta formación debe estar basada en sus virtudes, aptitudes, actitudes y habilidades. Se aplicó un cuestionario de diagnóstico a una muestra de 28 estudiantes, se establece una muestra censal, donde se tomó en cuenta a toda la población estudiantil del último año. Por ello, la presente tesis se realiza como un medio para mejorar los conocimientos necesarios para una elección provisional consistente y la construcción del proyecto de vida de los estudiantes.
Programa de entrenamiento de lideres Iglesia Evangélica de las comunidades quechuas departamento de Huánuco – Perú gestión 2014 al 2017
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Callejas, Edwin José; Chávez Loza, María Del Pilara
Es, en la experiencia profesional de cada individuo que se va materializando el quehacer educativo, plasmado en la educación formal y no formal, que producen nuevos saberes que surgen de esas experiencias. Y que ahora pueden ser rescatadas y valoradas. Precisamente, en el presente documento denominado “Memoria Laboral”, se pone a consideración de sus lectores la experiencia de trabajo en el diseño e implementación del Programa de “Entrenamiento de Líderes Evangélicos de comunidades quechuas del Departamento de Huánuco - Perú, entre los años 2014-2017”. Una propuesta Educativa que busca desarrollar un liderazgo sólido e idóneo, bajo el Modelo Educativo, aprendizaje por competencias. Y es, el aprendizaje por competencia que menciona el Apóstol Pablo en su cita en el libro de Romanos. “Por mi parte, hermanos míos, estoy seguro de que ustedes mismos rebosan de bondad, abundan en conocimiento y están capacitados para instruirse unos a otros” (Santa Biblia Reina Valera, 1995, Ro 15:14).
Sistematización de la elaboración del diseño curricular del diplomado en educación inicial en familia comunitaria en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo PROFOCOM-SEP
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Machicado Ramírez, Bertha María; Chávez Loza, María Del Pilara
La sistematización de la memoria profesional es importante no solo por el producto académico en educación superior o por el desarrollo de un enfoque, sino en la aplicación sistemática y coherente del conocimiento adquirido en el desarrollo de la formación en Ciencias de la Educación. El objetivo de esta memoria es, sistematizar la elaboración del diseño curricular de la 1° versión del Diplomado en Educación Inicial en Familia Comunitaria en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo del PROFOCOM-SEP de la gestión 2018, a partir de postulados teóricos, metodológicos y prácticos del diseño curricular, empleando el proceso de planificación, elaboración, ejecución y evaluación del Diplomado. Como parte del equipo de Educación Inicial del PROFOCOM-SEP, se sistematizó las demandas y necesidades de las maestras y maestros, como también, de las madres y padres de familia de las y los estudiantes de educación inicial, que fueron planteadas en diferentes eventos desarrollados, éstas fueron plasmadas en una serie de módulos que han sido parte integral del diseño curricular del diplomado. Como estrategia del diplomado, las maestras y maestros de educación inicial pusieron en práctica los conocimientos adquiridos de las sesiones y las lecturas de los módulos, lo que contribuyó a mejorar su formación profesional y la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje, demostrado en los productos presentados a la finalización del diplomado. Es muy importante para el diseño de cursos de formación posgradual y otros, tomar en cuenta las necesidades y demandas de la población objetivo, lo que contribuirá al cumplimiento de los objetivos planteados por parte de la institución, como también, de los participantes.
Técnica grafo plástica para el aprestamiento en la motricidad fina (en niños y niñas de 4 y 5 años)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Paucara Paucara, Janneth Valeria; Chávez Loza, María Del Pilara
El documento de investigación titulada “técnicas grafo plásticas para el aprestamiento en la motricidad fina en niños y niñas de 4 y 5 años”, con el objetivo determinar las técnicas grafo plásticas para el aprestamiento de la motricidad fina. El desarrollo de la motricidad fina es crucial no solo para el desempeño académico, sino también para el desarrollo integral de los niños. La investigación subraya la necesidad de implementar estrategias educativas que fomenten estas habilidades desde la primera infancia, construyendo así un aprendizaje más efectivo a un mejor desarrollo emocional y cognitivo. Teniendo en cuenta la importancia que tiene se plantea el problema que enfrentan los niños en el control de sus movimientos, como es agarre del lápiz y la realización de trazos por ello se justifica la necesidad de poder trabajar este tema tan importante. La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Fernando López Loza ubicada en el departamento de La Paz, provincia Larecaja, población de Sorata cuenta con 470 estudiantes en el nivel primario y la evaluación solo se realizó con 21 estudiantes de curso de 1ro de inicial. Se revisaron antecedentes investigativos relevantes, Se describe una metodología inductiva que facilito el aprendizaje activo y reflexivo donde los estudiantes desarrollan sus ideas, el tipo de investigación descriptivo y su diseño es mixto, el instrumento que se usa es la lista de cotejo teniendo en cuenta 7 ítems. También se formula una propuesta educativa basada en los resultados que nos dio la lista de cotejo. Se identificó dificultades de la motricidad fina en los niños, es decir el resultado obtenido de la lista de cotejo muestra problemas en el manejo de la tijera, agarre del lápiz, además existe una cantidad de niños que tienen desarrollas el buen agarre de pinza digital y no presentan dificultades por ello también se ofrece recomendaciones para futuras prácticas educativas.