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Métodos de enseñanza docente para el idioma aymara (l2) en la carrera de lingüística e idiomas de la UPEA gestión 2023
(Área Vicerrectorado, 2024) Plata Apaza, Edgar; Chambi Mollericona, Jhonny
Este asunto tiene un impacto directo en la optimización del aprendizaje del idioma aymara como segunda lengua (L2) en los alumnos de la Carrera de Lingüística e Idiomas de la Universidad Pública de El Alto (UPEA). Además, este estudio examina las propiedades y ventajas de los métodos pedagógicos, subrayando su aplicabilidad y su adaptabilidad al entorno educativo del aymara como L2. Este aspecto adquiere particular relevancia, dado que en la actualidad numerosos educadores de este idioma adoptan metodologías alternativas. En consecuencia, este estudio proporcionará hallazgos tangibles derivados de su implementación en sesiones presenciales. Los descubrimientos derivados de este estudio serán de gran relevancia para estudios subsecuentes centrados en esta materia, facilitando que las generaciones venideras puedan superar con mayor eficacia las deficiencias detectadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Adicionalmente, los hallazgos derivados podrán aportar al robustecimiento del currículo actual en la Carrera de Lingüística e Idiomas.
Modelo de Gerencia Universitaria de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto.
(Área Vicerrectorado, 2017) Chambi Mollericona, Jhonny
El mundo cambia rápida y vertiginosamente, los significantes económicos, políticos y socioculturales interactúan y mutan en inestables espacios de vida individual y colectiva, la aplicación del conocimiento se ha distanciado de los fundamentos científicos que lo generan. La tecnología ha reproducido espacios comunicacionales que permiten el flujo interactivo e intenso de información, saberes y conocimientos, que circunscriben al hombre al ejercicio cotidiano de acciones de vida no siempre explicables, un mundo donde la vida se distancia de los fundamentos teóricos que la explican. Ese es el contexto socio-histórico, donde interactúan las instituciones universitarias, de allí que la gerencia está llamada a desempeñarse con un sólido bagaje científico - tecnológico y centrada en actitud crítica y reflexiva, capaz de sentir y razonar con todas sus potencialidades centradas en la búsqueda de mejores opciones de desarrollo, que proporcionen mayor participación y competitividad. Por lo tanto, en la Universidad Pública de El Alto y su gerencia, deben fundamentar su acción social, en nuevas y dinámicas concepciones epistemológicas e ideológicas; realizando cambios estructurales principalmente en lo académico, involucrando a sus actores en la constante promoción de estrategias didácticas y nuevos espacios para el aprendizaje, para mantener una capacidad de respuesta permanente a las complejas exigencias del contexto Alteño. La Universidad entonces, está obligada a definir y desarrollar su desempeño en espacios difusos, cuyos límites se asoman y suprimen, rebasan su propia esencia y naturaleza, es decir, van más allá de su propia complejidad. Por ello, el carácter de la gerencia de hoy en día, constituye una condición epistemológica e ideológica para la teoría y la praxis de la gestión directiva, como proceso científico destinado a potencializar el desempeño de las masas humanas estudiantiles. La transcomplejidad, tanto del pensamiento como de la acción gerencial, emerge como consecuencia directa de la naturaleza particular de cada organización o institución de educación superior, su intra-relación sociológica, y esta con su contexto socio-histórico y su comportamiento como estructura sistémica capaz de resolver dificultades dentro del proceso de la gerencia en la gestión académica. Para tal efecto se planteó como pregunta principal del problema, el siguiente enunciado: ¿Qué Modelo de Gerencia Universitaria se emplea en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, durante la gestión 2016? Así mismo el objetivo general de esta investigación es por lo tanto: Determinar el Modelo de Gerencia Universitaria que se emplea en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, gestión 2016. Además de esto en el Marco teórico, se hace referencia de las tipologías, conceptos, definiciones con respecto a Modelos gerenciales en educación superior. La metodología que se empleó es desde una óptica del tipo de investigación Descriptiva de un Diseño no Experimental, bajo el enfoque de investigación mixta: cualitativo-cuantitativo; así como la aplicación de métodos, técnicas e instrumentos para fortalecer esta investigación científica; en el cual fue aplicado a los sujetos involucrados para la indagación de información. Por lo tanto, la presente investigación está dividida en capítulos, cuyos aspectos teóricos bibliográficos, como parte de la fundamentación teórica, y el Diseño Metodológico, esta seguido de Anexos, con evidencias fotográficas y otros; se muestra el trabajo de campo realizado, finalmente la Tesis tiene la siguiente estructura: En el Capítulo I, se hace referencia al Problema de la Investigación la delimitación temática de la Tesis, donde se enfatiza en el Planteamiento del problema de la investigación, seguido de los objetivos que se pretenden alcanzar con el desarrollo del mismo y la justificación. En el Capítulo II, se hace énfasis al Sustento Teórico, lugar donde se toma en cuenta bibliografía adecuada que tiene estrecha relación con el tema, tomando en cuenta las principales teorías con respecto a la gerencia universitaria de antes y actualmente, seguido del en donde se da énfasis al lugar de la investigación y los conceptos más sobresalientes utilizados en el desarrollo de la tesis. Seguidamente, en el Capítulo III se muestra el Marco Metodológico, la misma que da a conocer desde el Enfoque de la investigación, el Diseño Metodológico, el tipo de estudio, los métodos y técnicas que se han utilizado para el alcance y logro de los objetivos con respecto al tema investigado y la población objetivo debidamente seleccionada. En el Capítulo IV, se hace denotar la Exposición de los Resultados por medio del análisis de los datos estadísticos, donde se presenta una serie de cuadros y gráficos de forma cuantitativa y será cualitativa la forma de interpretarlas, los mismos han sido obtenidos con la aplicación de instrumentos y técnicas de investigación, dirigidos a la población objeto de estudio. Así mismo en el Capítulo V, se da la Propuesta de la investigación, para apoyar y fortalecerla; a la gerencia universitaria de la Carrera Ciencias de la Educación, seguida de fases y procedimientos con la visión de que pueda ser aplicada en otras investigaciones científicas futuras relacionados con el tema. Finalmente en el Capítulo VI, se hace referencia a las Conclusiones y Recomendaciones, dando a conocer los resultados generales según a los objetivos propuestos, teoría importante que se ha generado en base al problema identificado. Además de las recomendaciones o sugerencias con respecto a la implementación de la propuesta de un Modelo de Gerencia que puede ser como referencia teórica para las futuras investigaciones.
Relación de competencias digitales y uso tics con el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera Ciencias de Educación de la Universidad Pública de El Alto
(Área Vicerrectorado, 2025) Condori Quenta, Juan Carlos; Chambi Mollericona, Jhonny
El objetivo de la investigación fue examinar la correlación entre las habilidades digitales, la utilización de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) y el desempeño académico de los alumnos de la carrera de Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto, sede Viacha. Se empleó un instrumento fundamentado en las investigaciones de Gutiérrez, Cabero y Estrada (2017), adaptado al contexto educativo de la mencionada universidad. El instrumento ha sido validado por especialistas y aplicado a los estudiantes mediante una plataforma virtual, lo que ha facilitado la recolección de datos de manera eficiente. Los datos recolectados fueron procesados utilizando software estadístico, en particular IBM® SPSS® Statistics versión 26 y Microsoft® Excel 2019, lo que facilitó un análisis meticuloso de las frecuencias y la creación de gráficos y tablas para ilustrar las relaciones investigadas. Las evaluaciones estadísticas incorporaron el empleo del coeficiente Tau b de Kendall para contrastar la hipótesis propuesta. Los hallazgos evidenciaron una correlación significativa entre las habilidades digitales y el desempeño académico, con una correlación positiva notable (p =.000, τ =.572). Adicionalmente, se identificaron correlaciones intermedias en las dimensiones de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones, así como en la ciudadanía digital, lo cual insinúa la relevancia de cultivar estas competencias en el contexto educativo. La investigación concluye que el robustecimiento de las habilidades digitales ejerce una influencia directa sobre el desempeño académico de los alumnos, sugiriendo así la adopción de estrategias pedagógicas que promuevan la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el proceso de enseñanza.
Teorema de las bases de Gröbner
(Facultad de Ciencias Puras y Naturales, 2010) Chambi Mollericona, Jhonny
Por lo tanto lo que se espera de las Bases de Gröbner, es que se cada ideal que se tome se puede hallar una Base Gröbner ya sea de un dominio entero de una o varias variables con la restricci´on de que sea un campo; que fue tanto mecánico y engorroso en épocas pasadas de la historia que fue revolucionando la creación de algoritmos como el último fue de Buchberger con la optimización del algoritmo.