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El tratamiento informativo de los periódicos, la razón y la prensa, respecto a la ley de promoción comercial andina y de erradicación de la droga (atpdea) promulgada en agosto de 2002
(Facultad de Ciencias Sociales, 2015) Chipana Mamani, Willy Marcos
En el mundo en que vivimos, marcado por un sistema capitalista, la clase dominante en su delirio por mantenerse en la cúspide apela a la instrumentalización de todos sus medios de producción privados. Esto pone al descubierto sus acciones con el desafío a pensar en su sobrevivencia desde nuevos parámetros históricos. Es imprescindible abrir el debate dejando de lado los prejuicios y fantasmas, pues se requiere interpelar a fondo los presupuestos teórico-prácticos acerca del procedimiento informativo que realizan los medios masivos de comunicación privados acerca de determinados temas económicos, políticos y sociales. El trabajo desarrollado aborda el tratamiento de la información de los periódicos, La Razón y La Prensa, con relación a Ley de Promoción Comercial Andina y de Erradicación de la Droga (ATPDEA) en el marco de la difusión de mensajes. Se resalta que esta comunicación es abordada como mensajes que se producen y se divulgan en los parámetros de la propiedad privada de los medios de producción que están sujetas a ella. En ese sentido, se realizó el tratamiento de los mensajes que fueron difundidos por ambos medios impresos sobre la ATPDEA durante agosto de 2002 —como difusión de avisos o noticias—. Se abordan estas empresas periodísticas por el carácter estratégico de la propagación de mensajes que realizaron a la sociedad en el tiempo mencionado, así como por el tipo de propiedad que los caracteriza que es la privada.
El tratamiento informativo de los periódicos, La Razón y La Prensa, respecto a la Ley de promoción Comercial Andina y de erradicación la Droga (ATPDEA) promulgada en agosto de 2002
(Facultad de Ciencias Sociales, 2015) Chipana Mamani, Willy Marcos
Prensa, sobre la Ley de Promoción Comercial Andina y de Erradicación de la Droga (ATPDEA) entre 1 de agosto y el 30 del mismo mes de 2002. En cuanto a los mensajes que difundieron en favor de los empresarios. Además por las fuentes abordadas y la forma de narrar los hechos respecto a la ATPDEA, los medios impresos estudiados construyeron una realidad para lograr un efecto en favor del sector empresarial.
Incidencia del uso de los recursos didácticos como elemento de participación, diálogo y reflexión en la relación docente-estudiante en los niveles de primer y segundo año de la Carrera Ciencias de la Comunicación Social de la UMSA, durante el segundo semestre de 2019
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Chipana Mamani, Willy Marcos; Chaman Portugal, Alex
El trabajo aborda la incidencia que causa el uso de los recursos didácticos por los docentes en la participación, diálogo y reflexión de los estudiantes de los niveles de primer y segundo año en las aulas de la Carrera de Ciencias de la Comunicación Social. Se analiza cómo es el proceso de comunicación entre ambos actores y si el contenido que propone el maestro genera una interacción con los educandos por el lenguaje especializado de las asignaturas. Asimismo, se estudia si los recursos didácticos utilizados por los maestros para la enseñanza generan el aprendizaje significativo en los estudiantes, lo que implica la intervención o la participación en las actividades académicas en el aula, el intercambio de ideas o posiciones de forma horizontal entre pares o con relación al docente y la deliberación como acción reflexiva sobre los contenidos avanzados. La investigación pretende contribuir a la reflexión de los miembros de esta Carrera, debido a que podrán analizar sobre los recursos didácticos que se usan para la enseñanza, su efecto en los estudiantes y asumir las innovaciones necesarias para un proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad con el objetivo de alcanzar un aprendizaje significativo. También los maestros podrán reformular sus planes de enseñanza de forma individual y los alumnos conocerán el tipo de formación académica que se imparte o realizar propuestas. La formación profesional lograda a partir del aprendizaje significativo como resultado del uso de los recursos didácticos por el docente que propicien la participación, el diálogo y la reflexión activa del estudiante, constituye una cuestión fundamental para la sociedad, que necesita profesionales comprometidos, responsables y con iniciativa. La investigación se realiza siguiendo los métodos de la abstracción y concreción, análisis y síntesis, inducción y deducción, ya que son adecuados para conocer todos los fenómenos de una cierta parte de la realidad. Para tal efecto se realizó una encuesta a estudiantes y docentes de primer y segundo año para conocer los pormenores de la incidencia del uso de los recursos didácticos por los docentes en la participación, diálogo y reflexión en los universitarios, debido a que el enfoque de la investigación es el cuantitativo. La investigación llega a las siguientes conclusiones: Existe una marcada preferencia por el uso de los recursos didácticos convencionales y audiovisuales por los docentes a diferencia de las tecnologías de información y comunicación (TIC) que no se aplican para profundizar en la participación, diálogo y reflexión. Asimismo, se requiere de docentes democráticos y la inserción de estudiantes en las actividades, a partir del uso de los recursos didácticos. Esta situación demuestra que el problema está en el uso de los instrumentos didácticos y en las estrategias que se aplican por parte de los docentes para alcanzar un aprendizaje. También, es importante resaltar que el uso incorrecto de los recursos didácticos y el poco hábito en la aplicación de estos repercute en una parcial participación, diálogo y reflexión en el aula. Asimismo, existe una falta comunicación entre docentes y universitarios y la carencia en la capacitación de los catedráticos en el uso de los recursos.