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El juego de roles como técnica de interacción para fortalecer la expresión oral en inglés en estudiantes de secundaria del colegio Kalaque
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Choque Aruni, Erika; Uriona Oliver, Aybi Neysaa
El enfoque comunicativo está transformando la enseñanza de lenguas extranjeras en todo el mundo. El método comunicativo en la enseñanza de lenguas facilita la práctica oral mediante el uso de diversas técnicas, las cuales son esenciales para mejorar la expresión oral en inglés en estudiantes de educación secundaria del colegio Kalaque, en un contexto donde los estudiantes han mostrado timidez y falta de confianza al hablar en una lengua extranjera. Éste es un desafío diario que la mayoría de los docentes enfrentan en sus labores cotidianas, tanto en provincias como en diferentes contextos. La falta de confianza en la motivación de los estudiantes mientras se desarrolla las habilidades necesarias para la comunicación oral influye negativamente en el logro de una comunicación efectiva en una lengua extranjera, donde es imprescindible contar con esta habilidad. En este trabajo, el autor explicará cómo el uso del juego de roles como técnica ha tenido una acogida positiva en los estudiantes de Kalaque, permitiéndoles experimentar con su creatividad y reforzar su confianza para practicar inglés de forma oral y contextualizada de acuerdo a sus necesidades comunicativas. Esta técnica se eligió tras probar otras técnicas, como canciones o modelos de conversación que eran memorizados y luego olvidados por los estudiantes. En este caso, el juego de roles resultó ser una técnica adecuada que contribuyó al desarrollo de habilidades comunicativas, mejorando la confianza mediante el uso de materiales lo más realistas posible. Además, que reforzó el trabajo en equipo para el logro de objetivos comunes.