Browsing by Autor "Choque Choque, Roberto Nery, Tutor"

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    Aplicación de instrumentos de seguimiento y acompañamiento a maestros y maestras, orientadas desde la realidad a la practica educativa : estudio realizado en el distrito de Mapiri del Departamento de La Paz
    (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2019) Rojas Yujra, Juan Marcelo; Choque Choque, Roberto Nery, Tutor
    Efectivamente, la importancia de ver la implementación del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo (MESCP) en todas sus dimensiones bajo la Ley Educativa N"070, como fue el caso del presente trabajo académico laboral de investigación que desde hace 9 años de su implementación y aplicación se pudo observar, indagar y participar, con las autoridades dentro del ámbito educativo en el sentido de aplicar los conocimiento aprendidos mediante los instrumentos de seguimiento y acompañamiento a los/las maestros/maestras, orientadas desde la realidad a la práctica educativa, para la concreción curricular efectiva bajo el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. En efecto, el contexto de la realidad educativa en zonas, municipios y distritos alejados es otra; ya que la implementación y aplicación de los instrumentos de seguimiento y acompañamiento para maestros(as) en el Distrito Educativo de Mapiri, que pertenece al Departamento de La Paz, se realizó el seguimiento y apoyo a los maestros y maestras durante el proceso de enseñanza y aprendizaje dentro del aula didáctica-pedagógica. La metodología empleada fue desde una óptica de estudio de carácter descriptivo narrativo en el que se utilizó el tipo de diseño transeccional descriptivo, ya que se presentó los resultados de la aplicación de los instrumentos de seguimiento y acompañamiento a los maestros y maestras del Distrito de Mapiri, esta investigación solo se limitó en educación regular. En efecto, el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) en su totalidad al ser de carácter intra e intercultural de interaccionismo comunitario, ha generado un impacto de interacción e interrelación social al no tomar en cuenta la participación social comunitaria de los actores principales son los maestros y maestras del Distrito de Mapiri, quienes fueron mejorando y fortaleciendo su práctica educativa desde la realidad.