Browsing by Autor "Choquecahua Infante, Sharella"

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Desarrollo de competencias en estudiantes universitarios mediante prácticas preprofesionales
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) Quispe Sulca, Maura; García De La Cruz, Roberta; Llanos Castilla, José Luis; Rivas Huamaní, Efraín Alfredo; Choquecahua Infante, Sharella
Las prácticas preprofesionales son fundamentales en la formación de los estudiantes universitarios. Ante esto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar las competencias que los alumnos universitarios desarrollan mediante las prácticas preprofesionales. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 20 estudios publicados a partir del año 2021. Los resultados muestran que estas experiencias fortalecen competencias técnicas, profesionales y transversales, con avances en resolución de problemas, trabajo en equipo, comunicación interpersonal, planificación y aplicación de conocimientos en contextos reales. También se evidenció el desarrollo de competencias blandas como empatía, creatividad, adaptabilidad y responsabilidad, que favorecen la empleabilidad y la transición al mercado laboral. Sin embargo, persisten limitaciones relacionadas con la supervisión, la infraestructura y la articulación entre universidad y organizaciones receptoras. Se concluye que, para maximizar el impacto de estas experiencias es necesario optimizar los mecanismos de seguimiento y coordinación institucional.
La formación investigativa universitaria: conceptualización y desarrollo de sus componentes fundamentales.
(Rev. Simón Rodríguez, 2025) García De La Cruz, Roberta; Quispe Sulca, Maura; Llanos Castilla, José Luis; Rivas Huamaní, Efraín Alfredo; Choquecahua Infante, Sharella
La formación investigativa constituye un elemento estratégico en la educación superior contemporánea. Es por ello, el objetivo de la investigación fue analizar la conceptualización de los componentes fundamentales del proceso de investigación científica y su desarrollo en la formación investigativa universitaria, según la literatura científica del período 2021-2025. Para ello, se realizó una revisión sistemática basada en el método PRISMA, donde se identificaron 32 estudios publicados a partir del año 2021. Los resultados muestran que la investigación científica se concibe como un proceso estructurado y orientado a la generación de conocimiento con impacto social; la investigación formativa se consolida como estrategia pedagógica que articula teoría y práctica; y las competencias, habilidades y actitudes investigativas evolucionan de manera progresiva, aunque persisten limitaciones en motivación y autonomía estudiantil. Se concluye que es necesaria la integración curricular, el acompañamiento docente y el uso ético de tecnologías digitales para fortalecer la formación investigativa.