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Los juegos didácticos como estrategia pedagógica para mejorar la escritura en los niños y niñas del tercer curso de primaria del Centro de Desarrollo Integral BO-413 Monte de Sion
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2013) Tantani Condori, Celia; Chuquimia Ch., Ryder Carlos, Tutor
La presente investigación con el tema: Los juegos didácticos como estrategia pedagógica para mejorar la escritura de los niños y niñas del tercer curso de Primaria del Centro de Desarrollo Integral BO - 413 "Monte de Sion", realizado en el distrito 2 de la ciudad de El Alto, del segundo semestre de la gestión 2011, donde se identificaron niños y niñas con problemas de escritura como: letras ilegibles, letras que confundían una letra por otra letras, dificultando la lectura. Al identificar letras incorrectamente escritos, es preocupante, en especial en tan temprana edad y nivel de escolaridad, ya que hay niños, adolescentes y jóvenes que van arrastrando desde primaria las dificultades de escritura y al no recibir ayuda y corregirles a tiempo, continúan presentando los mismos errores de una escritura ilegible. Por esa razón es importante ayudar a los niños a mejorar su escritura, ya que el tercer curso de primaria es un grado que ya no reciben apoyo, correcciones con respecto a su escritura, por esa razón se trabajó con ese nivel. Por lo que se propone estrategias pedagógicas para mejorar la escritura de los niños, donde se realiza cuatro intervenciones, apoyando las pruebas o tareas que realizan frecuentemente en el proceso de enseñanza y aprendizaje (dictado, copia de libro y escritura libre), y tomando en cuenta los tres estilos diferente que tiene cada uno de aprender (visual, auditivo y kinestésico) en cada intervención realizada. Las intervenciones cuentan con 21 sesiones y cada sesión se realizó en un día, es decir que se aplicó en 21 días todos los juegos didácticos propuestos.