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Comunicación asertiva en adolescentes. Casa de Acogida Margarita Auger, Municipio Uncía, Norte de Potosí, Bolivia
(2022) Arlena Rios Aro; David Ocampo-Eyzaguirre
La adolescencia es una etapa del desarrollo de la personalidad que puede ser afectada por problemas que hace vulnerables al sujeto; tales, son los casos del abandono de los padres y el hecho de habitar en casas de acogida. Estos dilemas suelen generar en el adolescente limitaciones en el proceso de interacción o comunicación asertiva con su entorno. El objetivo del presente estudio explicativo es: analizar los procesos de la comunicación asertiva de los adolescentes en el Centro de Acogida Margarita Auger del Municipio de Uncía, Región del Norte de Potosí. Se utilizaron los métodos de análisis-síntesis, deductivo-inductivo, observación científica, la revisión documental y el estadístico, así como la técnica de encuesta. La población de estudio estuvo formada por 18 adolescentes. Entre los principales resultados se encuentran: la existencia de un bajo nivel de comunicación asertiva entre los adolescentes que residen en la casa de acogida, siendo los responsables de la institución quienes deben coadyuvar en el proceso de aceptación de los problemas por los que atraviesan los adolescentes. Las falencias de la comunicación asertiva inciden en la conducta de los adolescentes; estos se sienten incomprendidos, poco amados y, se consideran no ser merecedores de afecto y amor.
Educación disruptiva: Nuevos desafíos en la formación de investigadores sociales en tiempos de pandemia y distanciamiento social
(Dirección General de Investigación, Universidad Peruana Unión, 2021) David Ocampo-Eyzaguirre; Wilson Sucari; Julissa Anaya; Roxana Medina; Higinio Zuñiga-Sánchez
Sin duda, la emergencia sanitaria y el distanciamiento social han afectado de manera directa los procesos de formación de investigadores, así como la aplicación de estrategias investigativas, principalmente en el campo de las ciencias sociales, donde la relación y la interacción en los procesos investigativos son un aspecto importante. En este contexto, el objetivo del estudio fue determinar posibles estrategias investigativas que permitan contribuir a fortalecer procesos de investigación científica en tiempos de pandemia y distanciamiento social en las ciencias sociales. El trabajo se basa en el paradigma naturalista interpretativo, con un enfoque de investigación cualitativa. Entre los principales hallazgos se destaca la diversidad de definiciones respecto a la educación disruptiva. En relación con la formación de investigadores se evidencian que se utilizan estrategias individuales y grupales que permiten fortalecer sus competencias investigativas, en relación con las estrategias investigativas se han generado y adecuado nuevas estrategias. Se concluye que, a partir de la educación disruptiva, existen nuevos desafíos en la formación de investigadores y el manejo de nuevas estrategias de indagación, en tiempos de pandemia y distanciamiento social.
Efectos sociales de la violencia intrafamiliar en adolescentes. Región del Norte de Potosí, Bolivia
(2024) Marisol Acarapi-Chungara; David Ocampo-Eyzaguirre
La violencia intrafamiliar y sus efectos en los adolescentes es un fenómeno social e histórico, que involucra aspectos psicosociales y el carácter dinámico de la interacción intrafamiliar. La presente investigación descriptiva tiene como objetivo analizar los efectos sociales de la violencia intrafamiliar en estudiantes de secundaria de los colegios fiscales de la Región del Norte de Potosí, Bolivia. La muestra del estudio está compuesta por 80 adolescentes, comprendidos entre 13 y 18 años de edad, de estas instituciones educativas. Los resultados obtenidos confirman la importancia de realizar procesos de análisis y discusión respecto a las causas y efectos de la violencia intrafamiliar en los adolescentes en las diferentes unidades educativas; pues se determinó que la violencia intrafamiliar influye negativamente en la interacción saludable con los pares, relaciones saludables con los docentes (dimensión aislamiento social); provoca agresividad, consumo de alcohol y conductas delictivas (dimensión de problemas de comportamiento) y causa ansiedad, trastornos de estrés y dificultades en el rendimiento académico (dimensión dificultades en el aprovechamiento escolar).
Estrategia Neurodidáctica para la formación de investigadores sociales
(2020) David Ocampo-Eyzaguirre; David Ocampo Eyzaguirre
El presente artículo realiza una descripción de los fundamentos teóricos y metodológicos de la Estrategia Neurodidáctica para la formación de investigadores sociales; misma, se desarrolló a partir de una revisión sistemática. El objetivo del presente estudio fue: desarrollar un análisis teórico sistematizada de las estrategias neurodidácticas; que permitan contribuir al mejoramiento del proceso de formación de investigadores sociales, como un proceso alternativo de formación de investigadores, que permita conocer, comprender, interpretar y transformar determinadas realidades y problemáticas sociales. La característica de este proceso fue: partir de la identificación de un conjunto de base de datos como: Redalyc, Scielo, Scopus, Latindex y Sciencie Academy, se desarrolló un análisis teórico; a partir, de una revisión sistematizada exploratoria. El plan de análisis de datos se realizó, utilizando el método Prisma: Identificación, selección, elegibilidad e inclusión; en la misma, los criterios de selección e inclusión para el análisis sistematizada del objeto de estudio fueron: El uso de estrategias neurodidácticas, estrategias para la formación de investigadores y escritos en español. Se presenta los fundamentos teóricos y metodológicos de una Estrategia Neurodidáctica, que permita contribuir a fortalecer la formación de investigadores nóveles en el área de las Ciencias Sociales. Palabras clave: estrategia; neurodidáctica; ciencias sociales; investigadores sociales.
Humanismos emergentes: reconfiguración de los valores humanos en la era de la inteligencia artificial. Caso de America Latina
(2025) David Ocampo-Eyzaguirre; Eduardo Carreón-Muñóz
La presente investigación, desarrolla una descripción y análisis de los Humanismos emergentes, realizando de esa manera una reconfiguración de los valores humanos en la era de la inteligencia artificial, un estudio que abarca en su análisis el caso de América Latina. El objetivo del presente estudio fue: analizar los humanismos emergentes y cómo los avances tecnológicos, particularmente la inteligencia artificial, influye en la redefinición de los principios éticos fundamentales de la humanidad. El tipo de estudio de la investigación ha sido de tipo descriptivo, exploratorio, desde un enfoque de investigación cualitativa; en la misma, se incluyó a expertos – especialistas latinoamericanos para la recolección de la información, a partir de una entrevista a profundidad, en base a las siguientes categorías de investigación: Los humanismos emergentes, la reconfiguración de los valores humanos, la inteligencia artificial y sus implicancias éticas y los humanismos digitales.
LA FORMACIÓN DE INVESTIGADORES: PRINCIPIOS DIDÁCTICOS DESDE LA NEUROEDUCACIÓN
(2025) Carlos Alberto Santana-Mora; David Ocampo-Eyzaguirre; Steve Fernando Pedraza Vargas
La formación de investigadores y la subsecuente producción científica presenta un considerable rezago en Latinoamérica. De ahí que, el propósito de este estudio fue describir los principios didácticos de la neuroeducación empleados por investigadores sociales y neurocientíficos en la formación de investigadores. Se empleó un diseño fenomenológico hermenéutico de estudio descriptivo comprensivo y carácter cualitativo. La muestra se conformó por quince investigadores latinoamericanos consolidados y con experiencia en la formación de investigadores en el posgrado. Los instrumentos de recolección de datos fueron entrevista semiestructurada y grupo focal. El proceso de análisis de contenido se efectuó a través del software ATLAS.ti.V.8 considerando la categorización, codificación abierta y axial. Los resultados señalan que, los investigadores latinoamericanos participantes emplean diversas estrategias didácticas, entre las que destaca el establecimiento de una relación tutorial efectiva y la gestión de emociones placenteras como potenciadoras de aprendizajes, con base en los principios de la neuroeducación de manera explícita e implícita. Se concluye que, las estrategias didácticas empleadas en la formación de investigadores son más efectivas al alinearse con los principios didácticos de la neuroeducación lo que impacta en el desarrollo de competencias investigativas.
Modelo pedagógico sociocomunitario productivo, crítico e investigativo basado en la interdisciplinariedad
(2021) Olga Marlene Tapia Gutierrez; David Ocampo-Eyzaguirre
The learning teaching process, bases on the bases of socio-community pedagogy, allows us to propose a new way of facing educational processes; starting from the needs of the context and strengthening the skills of the students. The objective of this study was to analyze the theoretical and methodological characteristics of the socio-community, productive, critical, and investigative pedagogical model based on interdisciplinarity. The type of research study has been descriptive, exploratory; in it, teachers from the Llallagua – Norte Potosi, district were included, based on the socio-community dimension, research and interdisciplinarity. In the socio-community dimension, the following variables were established: social insertion in education, and social participation; on the other hand, related to the research dimension, the following variables were taken into account: understanding of reality, and participation in research processes; finally, regarding the interdisciplinary dimension, the following indicators were determined: problem solving and the study of context problems.
Neurosciences and Emotional States of Latin American University Professors in the Post-Covid-19 Pandemic Stage
(2024) Walther Hernán Casimiro Urcos; David Ocampo-Eyzaguirre; Julie Marilú Salazar Musayón; Enaidy Reynosa Navarro; Javier Francisco Casimiro Urcos; Consuelo Nora Casimiro Urcos
The article aimed to determine the relationship between neuroscience and emotional states in university faculty members from Latin America during the post-pandemic stage of COVID-19. It highlights the importance of understanding emotions from a neuroscientific perspective to develop strategies that enhance emotional management and resilience in the educational context. The descriptive-correlational research included a sample of 318 faculty members from various Latin American countries. The results revealed severe levels of stress (88.4%) and anxiety (92.1%), as well as inadequate (40.9%) or moderate (46.9%) levels of resilience among the faculty members. A strong positive correlation was found between neuroscience and emotional states (rho=0.860), as well as a good positive correlation between neuroscience and resilience (rho=0.739). The study concludes that the knowledge and application of neuroscience principles could contribute to lower levels of stress and anxiety and increase resilience in university faculty members, emphasizing the importance of integrating these disciplines into the understanding and management of emotions in the educational field.
Situación emocional y resiliencia de estudiantes universitarios, pos-pandemia de la COVID-19. Norte de Potosí, Bolivia.
(2022) David Ocampo-Eyzaguirre; Alcira Martha Correa-Reynaga
La situación emocional de los estudiantes universitarios durante la post-pandemia de la Covid–19 se expresa de diferentes formas. El objetivo del presente estudio, es analizar la situación emocional y la capacidad de resiliencia en la etapa de post-pandemia de la Covid-19 en estudiantes universitarios en la región del Norte de Potosí; para ello se desarrolló una investigación descriptiva, con enfoque cuantitativo, apoyada en los métodos observación científica, analítico-sintético y estadístico; así como en la técnica de encuesta. La población del estudio estuvo conformada por los 282 estudiantes de las carreras de Trabajo Social, Economía y Derecho de la Universidad Autónoma Tomás Frías, con sede en Uncía. Para el estudio se estableció la variable estado emocional y la variable resiliencia; considerando para la primera las dimensiones (depresión y estrés) y para la segunda la autoestima y la capacidad de superarse ante situaciones adversas. Los resultados develan que, la situación emocional de los estudiantes respecto a la depresión y los niveles de estrés se encuentran en niveles moderados y, en la autoestima y resiliencia se aprecia un nivel medio alto
Tecnologías convergentes, inteligencia artificial y las neurociencias en la formación de investigadores: una revisión sistemática.
(2024) David Ocampo-Eyzaguirre; Dolores Vélez Jiménez; Nivia Esther Gutiérrez-De Gracia
El estudio examina los fundamentos de la inteligencia artificial y las neurociencias en la formación de investigadores. El objetivo principal es desarrollar un análisis teórico sistematizado sobre cómo las tecnologías convergentes, junto con el impacto de la inteligencia artificial y las neurociencias, pueden ofrecer un enfoque alternativo para la formación de investigadores. Este enfoque busca permitir el conocimiento, la comprensión, la interpretación y la transformación de realidades sociales. La investigación se basa en una revisión sistemática de diversas bases de datos, incluyendo REDALYC (Red de Revistas Científicas de América Latina), SciELO (Biblioteca Científica Electrónica en Línea), SCOPUS, Latindex y Science Academy. Se utilizó el método PRISMA para el análisis de datos, que abarca las etapas de identificación, selección, elegibilidad e inclusión. Los criterios de selección para el análisis sistematizado se centraron en la inteligencia artificial, las neurociencias y la formación de investigadores, limitándose a documentos escritos en español. Los resultados presentan los fundamentos teóricos sobre cómo la inteligencia artificial y las neurociencias impactan en la formación de investigadores, destacando su relevancia en el contexto académico actual.
Violencia en el noviazgo en adolescentes. Municipio de Uncía, Región del Norte de Potosí, Bolivia
(2023) Noely Barrido-Valencia; David Ocampo-Eyzaguirre
La violencia en el noviazgo en adolescentes se presenta con frecuencia en las instituciones educativas del municipio de Uncía, Norte Potosí a causa de diversos factores sociales, educativos y culturales. En tal contexto se desarrolla el presente estudio descriptivo con enfoque cuantitativo con el objetivo de analizar la situación de violencia en la etapa del noviazgo en adolescentes de 5to y 6to grado de secundaria del Municipio de Uncía, Región del Norte de Potosí, Bolivia. Para la recolección de la información se aplicó la técnica de encuesta a una muestra de 48 adolescentes entre 13 y 18 años de edad, del Municipio de Uncía de la Región del Norte de Potosí, Bolivia, seleccionada aleatoriamente. Se concluye que los encuestados consideran que las causas que influyen de manera directa en la violencia de adolescentes en la etapa del noviazgo son los celos, la infidelidad y la poca comunicación que existe entre las parejas; aspectos relacionados con la situación emocional propia de esta etapa de la vida.