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Alfabetización mediática contra la desinformación
(2020) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
Alfabetización mediática y audiovisual para el empoderamiento y el cambio social
(2017) María Emma Camarero Calandria; David Varona Aramburu; Alexander Fedorov
This research analyzes the results obtained during the first phase of implementation (Nicaragua 2011-2014), of Proyecto Nica, the non-formal media and audiovisual literacy action, in which young people without resources and people at risk of social exclusion participated. The main goal of this training, as well as the rest of the actions related to this initiative - which has been implemented in other social contexts and countries-, was the acquisition by the participants of professional knowledge in audiovisual technologies, which help them to find a better employment in a precarious socio-labour context and, in addition, contributing to the awareness of collective problems. The results presented in this study, obtained through several analysis tools, confirm that media and audiovisual literacy aimed at communities without resources can be an effective tool to empower, to avoid social exclusion, and to promote social change.
Competencias de verificación de contenidos: una propuesta para los estudios de Comunicación
(2022) Paula Herrero-Diz; Marta Pérez Escolar; David Varona Aramburu
El trabajo del periodista, en los entornos digitales, demanda una actualización constante de sus rutinas y procesos. Fenómenos recientes como la infodemia y la desinformación son una muestra de ello; por ejemplo, en los últimos años, las redacciones de los medios han tenido que centrar sus esfuerzos no solo en informar, sino en luchar contra informaciones engañosas publicadas y distribuidas para, en muchos casos, dañar a la opinión pública. A este trabajo se le ha denominado periodismo de verificación, que parece exigir nuevos talentos en el periodista. Este hecho ha puesto de manifiesto la necesidad de revisar las competencias que adquieren los estudiantes de los grados relacionados con la Comunicación específicamente y, de forma añadida, la Educación, pues aquí se encuentran también los potenciales alfabetizadores en medios. Por tanto, la presente investigación tiene como objetivo formular esas competencias de verificación que permitan al alumnado adquirir el conjunto de habilidades y destrezas necesario para su ejercicio. Para ello, este estudio se sirve del método juicio de expertos (N=18), a través del que se solicitó -mediante un cuestionario diseñado ad hoc- su valoración sobre la relevancia de las competencias y sus categorías. Los resultados permiten afirmar que existen unas destrezas y capacidades concretas y novedosas que demanda una nueva práctica periodística: el periodismo de verificación y que, por ende, deberían contemplarse estas nuevas competencias en los planes de Educación Superior para garantizar una enseñanza más acorde a las nuevas formas de ejercer una disciplina sujeta a continuos cambios.
Consumo de información política en dispositivos móviles en España: caracterización del usuario tipo y su interacción con las noticias
(Ediciones Profesionales de la Informacion SL, 2017) David Varona Aramburu; Milagrosa Sánchez-Martín; Roberto Arrocha
Mobile devices (phones and tablets) have become the main means of access to the internet in Spain. This has caused a change in the way the public is informed and interacts with information content. This research examines how this change impacts internet users’ habits in relation to the consumption of political information. The aims of this study are to determine how users consume political news on mobile devices and to better understand their information behavior.
Desinfaketion Hub: una propuesta docente para llevar la verificación de la desinformación política a las aulas
(Autonomous University of Barcelona, 2022) Marta Pérez Escolar; David Varona Aramburu
Las predicciones del informe Gartner (2017) para el año 2022 auguran que la mayoría de los ciudadanos de países desarrollados consumirán más bulos, información engañosa o inexacta que información verídica. Cada vez resulta más evidente que la desinformación se ha convertido en un importante problema global (European Commission, 2021), pero también lo es la misinformación, pues contribuye, en igual medida, a nutrir el clima de infodemia (WHO, 2020) en la sociedad. Por ello, bajo este marco social, la principal labor de las universidades y, más concretamente, de las facultades de Ciencias de la Información y de la Comunicación debe ser alfabetizar a los estudiantes sobre los peligros de estos desórdenes informativos (Wardle y Derakhshan, 2017) y entrenar las competencias de los alumnos para que puedan combatir la desinformación y la misinformación de forma autónoma. Con base en esta premisa, esta investigación presenta una iniciativa académica, que está vinculada a un proyecto de innovación docente, con la que se busca ejercitar las competencias de verificación de los alumnos del Grado de Comunicación en Sevilla y en Córdoba. Para ello, a través de la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), se ha diseñado y creado una plataforma de verificación, denominada Desinfaketion Hub, donde los alumnos de la asignatura de Opinión pública — 4º curso del Grado de Comunicación— y de Periodismo digital — 3º curso de Comunicación— difunden y publican, semanalmente, noticias alfabetizadores y desmentidos de los bulos que detectan en medios locales o autonómicos y en redes sociales.
Desinformación de género en Honduras: medios de comunicación y jóvenes frente a las noticias sobre violencia contra las mujeres
(Complutense University of Madrid, 2022) María Emma Camarero Calandria; Paula Herrero-Diz; David Varona Aramburu
Esta investigación presenta los resultados del análisis de una entrevista focal a periodistas y una encuesta a estudiantes del Occidente de Honduras para conocer cómo se comportan estos cuando consumen información sobre violencia de género desde sus dispositivos móviles, y su contribución o no a la propagación de noticias falsas de esta temática. En un país con una de las tasas más altas de muertes por violencia de género del mundo, los resultados señalan una cierta cautela de los jóvenes a la hora de contribuir a viralizar contenidos dudosos, y una marcada preocupación de los periodistas sobre el tratamiento de la violencia de género en los medios.
Diseño de un chatbot para el aprendizaje de las competencias profesionales en los estudiantes de periodismo digital.
(2018) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
La combinacion de competencias relacionadas con el conocimiento y aquellas profesionales es una realidad desde el ano 2005 cuando se introdujo esta novedad en las titulaciones de Comunicacion en Espana. Este esfuerzo permite progresivamente responder a la demanda tanto del alumnado como de los profesionales; unos y otros reivindican una mayor adaptacion al mercado laboral que exige nuevas habilidades en los futuros comunicadores. Sabiendo que el futuro del periodismo esta en la personalizacion de los contenidos y en la interaccion con los usuarios y que el Smartphone es el dispositivo de mayor uso para estar conectado, esta investigacion presenta una experiencia en clase para disenar una herramienta de comunicacion que es tendencia: el chatbot, un canal de mensajeria instantanea que permite la comunicacion directa e inmediata con la audiencia. De esta forma, los estudiantes han puesto en marcha un proyecto que les ha permitido desempenar las tareas de un profesional de la comunicacion. Los resultados reflejan el nivel de compromiso de los alumnos al trabajar con un proyecto real. En cuanto a la experiencia de innovacion docente, constituye un hito en la ensenanza del Periodismo Digital adaptada al escenario cambiante de los medios de comunicacion.
La primera vuelta al mundo multimedia: Enseñanza de Periodismo digital a través del aprendizaje basado en proyectos colaborativos
(2017) Paula Herrero Diz; David Varona Aramburu
The teaching of digital journalism is a challenge for higher education due to the demand in the application of live methodologies that respond to the practical exercise of the journalistic profession on the Internet, constantly changing. This article presents a successful experience, the application of the learning model based on collaborative projects (ABPC), used for the implementation of routines and professional relationships among students, with the aim of attending on the one hand to the acquisition of competences related to technology and, on the other hand, work with current information and expand the knowledge and cultural level of those. To this end, we took advantage of the celebration of the fifth centenary of the first circumnavigation of the Earth (1519-1522) for which the students of third year of the Degree of Communication created a collaborative means of communication: Milla Cero. The evaluation of the experience was done through a questionnaire and the observation of the researchers. The results obtained allow us to affirm benefits such as the acquisition of numerous transmedia skills (literacy); the ability to work as a team; as well as the integration of knowledge from other disciplines; or motivation for the practical and professional application of work.
Las redes sociales como fuentes de información periodística: motivos para la desconfianza entre los periodistas españoles
(Ediciones Profesionales de la Informacion SL, 2016) David Varona Aramburu; Gema Sánchez-Muñoz
Social networks produce vast quantities of information that are occasionally relevant to the media agenda. Journalists are faced with the dilemma of whether or not to use social networks as regular sources because they tend to lack qualities like credibility and durability, essential in traditional journalism. The origin of the information from social platforms cannot always can be verified or even identified. We look at the media scene in Spain, where social networks have a relevant and ever-increasing role, and analyze if social media sources are valid, or if professionals should regard them as tools to be used with caution and skepticism. Our study explores the ethical and professional implications of social networks as an information source and as a feedback system.
Media bias and electoral discourse
(Q87246323, 2025) Mar Castillo-Campos; David Becerra‐Alonso; David Varona Aramburu
This study employs quantitative and artificial intelligence methods to scrutinize media coverage during an election campaign. Employing TF, TF*IDF, and word2vec for text quantification and vectorization, alongside UAMP and t-SNE for cluster analysis, we examine how certain terms are utilized across media outlets and their semantic associations. Our findings reveal a tendency for media to link certain candidates or parties with political extremes, violence, and negativity, often overshadowing substantive political discourse. Notably, coverage predominantly focuses on major parties and polarizing factions. Campaign events receive more attention than policy proposals, which are often neglected. These insights align with prior qualitative studies, demonstrating the efficacy of our quantitative approach in expanding sample size, reducing analysis time, and revealing nuanced patterns not readily apparent through traditional methodologies. This study contributes to a deeper understanding of media dynamics during election cycles and underscores the value of quantitative methods in media analysis.
Métodos de Procesado del Lenguaje Natural aplicados al estudio de las coberturas mediáticas
(2022) Mar Castillo-Campos; David Becerra‐Alonso; David Varona Aramburu
El Procesamiento del Lenguaje Natural comprende distintas técnicas cuantitativas para el análisis de textos y, aunque de probada solvencia, aún es infrecuente en el estudio del periodismo. La propuesta metodológica de esta investigación se ha diseñado para el análisis de la cobertura en medios de comunicación de las elecciones a la Asamblea de Madrid celebradas en 2021, y se desarrolla en tres fases: conteo de términos, estudio de relación entre binomios de conceptos mediante redes neuronales y agrupación y proyección de términos. Los resultados se han comparado con estudios previos de cobertura mediática realizados con otros métodos. Esta investigación muestra que la mecanización y la automatización de las técnicas propuestas es eficiente y sirve además como punto de partida para investigaciones cualitativas o mixtas que exploran textos en profundidad. La flexibilidad del método permite además experimentar con distintos grupos de palabras de medios de comunicación o cualquier otra fuente documental.
Teoría del framing y protoperiodismo. Estudio de los atributos asociados a la figura de Magallanes en los diarios de Pigafetta y Francisco Albo
(2019) David Varona Aramburu; Marta Pérez Escolar; G Sánchez Muñoz
Introduction: This research is focused on analyzing the main features and attributes of Magallanes during the circumnavigation of the globe according to Pigafetta’s and Francisco Albo diaries. Methods: The study has develop a framing analysis as a qualitative methodology in order to examine the information that Pigafetta and Francisco Albo published on their diaries. Results: The main results shows that the frame «hero» has been the most used by Pigafetta. On the other hand, the frame «travel» was the most used by Francisco Albo. Discussion and conclusions: Frames and attributes influence on how public opinion understand and appreciate the figure of Magallanes: Pigafetta’s diary deified the profile of Magallanes, but Francisco Albo’s diary tends to miss out any detail about the figure of this Portuguese navigator and puts his achievements into the background.
The credibility of online news: an evaluation of the information by university students / La credibilidad de las noticias en Internet: una evaluación de la información por estudiantes universitarios
(Taylor & Francis, 2019) Paula Herrero-Diz; Jesús Conde Jiménez; Alejandro Tapia Frade; David Varona Aramburu
The spread of online disinformation is one of the 10 global risks of the future according to the World Economic Forum, and 51% of experts believe that this situation will not improve in the coming years. By 2022, half of the news will be fake news. In terms of users, young people and adults have problems understanding where the information they find online comes from and what sources to trust or not. In order to ascertain the degree of credibility that young users in Andalucía give to information, this study presents the results of the evaluation of online news by university students pursuing degrees in communication and education (N = 188), using the CRAAP test. The data reveal differences in gender and degree programme in the credibility assigned to the news. The conclusion is that university students have difficulty differentiating the veracity of the sources, in line with previous studies, with fake news earning higher ratings than real news.
Uso de chatbots para automatizar la información en los medios españoles
(Ediciones Profesionales de la Informacion SL, 2018) Paula Herrero-Diz; David Varona Aramburu
Chatbots developed on private messaging platforms are a simple tool that allow direct and personalized communication with the public. They have many advantages thanks to the possibility of automating the process of production and distribution of content, and even to follow real time events or live news. Progressively, media are adapting their strategies to use chatbots. This research presents the results of a focus group with professional experts from seven major Spanish media that aims to learn about the bot phenomenon. Results reveal that the media are at an early stage in the adoption of this technology, although they have successful experiences on specific issues or linked to specific events such as the coverage of elections or sports events. Chatbots are addressed to millennials from 25 to 35 years old, very active, who demand specific contents.
Verdad y propaganda en el legado escrito de la primera vuelta al mundo
(Fundación José Ortega y Gasset, 2018) David Varona Aramburu; Paula Herrero Diz