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Implementación del sistema contable en la empresa Red Apthapi : caso Sector Privado
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 2014) Daza Salazar, Romane; Arzabe Armijo, José David
El objetivo principal del presente trabajo dirigido es dar a conocer la importancia de la contabilidad en una empresa que nace de emprendimientos comunitarios, lo cual es necesario porque a medida que pasa el tiempo estas empresas van creciendo trabajando empíricamente y dejando de lado la contabilidad ya que no existe un buen asesoramiento, pero la empresa "RED APTHAPI" con la aplicación de la contabilidad se fortalecerá técnicamente y conocerá el registro y control de sus operaciones. El trabajo está estructurado en siete capítulos fundamentales: Capítulo I. Aspectos Generales.En este capítulo se hace una breve presentación de la situación actual de la empresa "RED APTHAPI" como también una revisión a los antecedentes de la contabilidad siendo una de las actividades más importantes dentro del campo de los negocios. Este apartado permite dar una visión de los aspectos fundamentales y contextuales de la empresa y la contabilidad como el planteamiento y objetivo que se quiere llegar en el presente trabajo dirigido. 2. Capítulo II. Referencias Teórico Organizacionales y Legales. En este capítulo contemplan el marco teórico conceptual y legal. En el primero se realiza una revisión de las principales definiciones y teorías de contabilidad y el sistema contable. El marco legal realiza unas referencias como ser el código de comercio, las normas de contabilidad y la ley general de turismo bajo el cual se rige la empresa. Capítulo III. Metodología de la Intervención. Este capítulo presenta la metodología para solucionar el problema planteado. El estudio fue de tipo analítico descriptivo y para la recopilación de información se utilizaron instrumentos como entrevistas dirigidas a las importantes autoridades de la empresa, la observación directa y la investigación documental. Capítulo IV. Resultados. En este capítulo se resentan los resultados obtenidos de la metodología realizada en la investigación. La presentación de los resultados fue por medio de fotografías, cuadros de análisis y resultados de las ntrevistas.Capítulo V. Conclusiones y Recomendaciones. Este capítulo hace referencia a las rincipales conclusiones alcanzadas en el presente trabajo dirigido y a las importantes recomendaciones respectó al mismo. Capítulo VI. Propuesta. En este capítulo se presenta la propuesta que es la Implementación del Sistema contable en la empresa RED APTHAPI que permita el control y registros de las actividades económicas y a su vez facilitar información contable para la toma de decisiones. Capítulo VII. Plan de Implementación. Este epígrafe presenta el plan de la implementación del sistema contable propuesto lo cual ha sido importante empezar realizando la capacitación dirigida a los funcionarios de la empresa para que conozcan la funcionalidad y manejo del mismo y de esta manera aumenten sus conocimientos en lo significativo que es la contabilidad en una empresa.
La Metacognición como paradigma educativo en la Formación por Competencias. Carrera: Administración de Empresas – Universidad Mayor de San Andrés
(Área Vicerrectorado, 2019) Daza Salazar, Romane
El presente trabajo trata sobre de la formación en competencias y la metacognición como nuevo paradigma de la pedagogía activa, y nueva en búsqueda del hombre nuevo, en la cual señalaremos algunas preguntas, que se formulan sobre la metacognición, asimismo complementa sobre las estrategias cognitivas y metacognitivas, estrategias de pensamiento, implicaciones que tiene la metacognición para el docente, del siglo XXI, iniciando de esta manera con la problematización. La teoría de la mente o metacognición está acorde a la educación que se debe impartir al discente en el siglo XXI, partiendo desde el colegio hasta la educación superior, donde el estudiante tiene que ser capaz de saber identificar sus fortalezas y debilidades respecto de su propio conocimiento esto con la finalidad de que el día de mañana sea un profesional competente y pueda resolver las distintas vicisitudes de la vida profesional, y de esta forma colmar las expectativas que tiene la sociedad de un profesional. La mente de un estudiante cuando practica la metacognición aprende desde afuera y desde adentro, vale decir que la metacognición es interaprendizaje e intraaprendizaje que se puede aplicar en las diferentes ciencias y disciplinas de las ciencias la temática de la metamemoria engloba conocimientos y experiencias metacognitivas respecto a la memoria para concluir el presente trabajo con la inserción de la dimensión metacognitiva en el proceso educativo. Por el alto valor formativo del constructo metacognitivo en educación, es que adquiere gran importancia diseñar instrumentos válidos y confiables que permitan cuantificar el nivel de metacognición alcanzado por los estudiantes y, eventualmente, el desarrollo metacognitivo logrado por ellos en un lapso de tiempo determinado.