Browsing by Autor "Diana Duarte"

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LA MENTORÍA, UNA FORTALEZA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE ACTIVO EN LA INGENIERIA
(2020) María Catalina Ramírez; José Tiberio Hernández; Diana Duarte
Los procesos de enseñanza y aprendizaje de ingeniería en Colombia cada vez se vuelven más conscientes de cómo aportar a los problemas actuales y oportunidades futuras. Por ello alinearse con entes acreditadores permite obtener una visión externa que, desde una perspectiva crítica, posibilita generar mejores lineamientos de dichos procesos. En la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes, desde hace varios años, el reto ha sido diseñar procesos, que, en el marco de las guías externas orientadoras, permiten que los estudiantes sean hábiles observadores de las circunstancias reales y, de esa manera, logren en equipo proponer soluciones de ingeniería con impacto. En ese contexto cursos-proyecto propuestos por profesores en Ingeniería Industrial e Ingeniería de Sistemas y Computación han buscado y logrado integrar una figura externa relevante para darle contexto a los estudiantes, propiciar pertinencia en las soluciones y aportar experiencia de su propia vida. Dicha figura ha sido la de la mentoría. Los mentores han permitido en estos cursos que se logre una alianza consistente entre el mundo académico y el mundo fuera de las aulas. La articulación con mentores facilita y promueve el contacto directo y permanente con egresados, actividad notoriamente destacada en los procesos de acreditación. De esos dos cursos han emergido dos mentores, que ahora y desde hace ya varios años, son profesionales y aportan de manera muy creativa al proceso de aprendizaje. Estos ingenieros han creado dos organizaciones que trabajan colectivamente con el equipo docente del curso: Datattrafic y Distancia Cero. En este artículo se presentarán las oportunidades, fortalezas y ventajas de enriquecer varias de las competencias de un aprendiz de ingeniería gracias al trabajo en equipo entre mentores, profesores y estudiantes. Se presentará adicionalmente los resultados de algunos de los casos exitosos que han sido fruto de este trabajo en equipo que ya lleva varios años.
LABORATORIOS DE FORMACIÓN PARA LA INGENIERÍA: TRABAJO EN EQUIPO Y RESPONSABILIDAD SOCIAL
(2019) Catalina Ramírez Cajiao; Diana Duarte; Andrés Acero; Camilo Navarro; David Osorio; Carolina Alejandra Pérez González
La formacion en Ingenieria de avanzada ha venido demandando el diseno de curriculum basado en competencias especificas como Trabajo en Equipo y Responsabilidad Social. Una forma de desarrollar dichas competencias es el diseno de cursos basados en proyectos. La metodologia CDIO (concebir, disenar observar e implementar) ha sido inspiradora para el diseno de esos proyectos en algunos cursos. El equipo de Ingenieros sin Fronteras ha logrado, no solo implementar dichos cursos sino enriquecer la metodologia con las fases de observacion y participacion. El resultado de ello ha sido un proceso de co-construccion de cursos integrales donde el estudiante se ha enfrentado a problematicas como gestion de agua, negocios verdes, etc. La necesidad de reforzar las competencias senaladas ha permitido que se vengan disenando laboratorios de trabajo conjunto transversales a los cursos propuestos. Este articulo presenta una reflexion asociada a dichas competencias y al trabajo conjunto de la Universidad de los Andes, la Universidad Sergio Arboleda y la Organizacion Distancia Cero. En este articulo se presentaran los cursos y las propuestas que han permitido incluir de una manera consistente las competencias de trabajo en equipo y responsabilidad social. Adicionalmente una reflexion desde la perspectiva de profesores, estudiantes y mentores vinculados.