Browsing by Autor "Egoavil Palacios, Lilibeth Mayela"

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    Análisis crítico de la neurodidáctica: Revisión sistemática 2015-2024
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Sanchez Carranza, Lourdes Consuelo; Egoavil Palacios, Lilibeth Mayela
    La neurodidáctica, como una disciplina en desarrollo que combina conocimientos de neurociencia, psicología y pedagogía, ha generado un interés creciente en el campo educativo. Por lo tanto, cabría preguntar, ¿Cuál es el papel de la neurodidáctica en el proceso de enseñanza y aprendizaje?, ¿Es suficiente la preparación de los docentes para la puesta en práctica de la neurodidáctica en el aula? Para lo que, se realizó una revisión sistemática, se adoptó un enfoque metodológico de carácter descriptivo. Para llevar a cabo el análisis, se tomaron en cuenta las directrices de la declaración de PRISMA y se fundamentó principalmente en fuentes de plataformas académicas reconocidas. De 92 resúmenes quedaron 20 artículos para ejecutar la respectiva revisión sistemática debido a que contaban con los criterios de inclusión (artículos redactados en idiomas distintos al inglés y español; así como, otras tipologías documentales como actas de congresos, libros, editoriales y tesis). Se concluye, que esta disciplina contribuye a mejorar el rendimiento académico de los estudiantes, a pesar de estar en una fase de desarrollo.
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    Análisis de estrategias híbridas para mejorar la comprensión lectora: Revisión sistemática
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Egoavil Palacios, Lilibeth Mayela; Sanchez Carranza, Lourdes Consuelo
    Este estudio analiza la evidencia científica sobre estrategias híbridas para mejorar la comprensión lectora desde 2021 hasta 2023 en América, Europa, Asia y África, utilizando artículos de la base de datos Scopus. Los resultados revelan que la comprensión lectora es un desafío global influenciado por factores como estrategias metodológicas y cognitivas, uso de tecnología, planificación didáctica, y habilidades emocionales y motivación. Se destaca la eficacia de las estrategias híbridas, que combinan diferentes enfoques y herramientas, incluyendo la integración de tecnología y técnicas innovadoras. Estas estrategias enfatizan la necesidad de enfoques pedagógicos integrales que fomenten una enseñanza de calidad, desarrollen habilidades cognitivas y socioemocionales, y promuevan una comprensión crítica y creativa de los textos en diversas instituciones educativas.