Browsing by Autor "Fabienne Chartier Fuscaldo"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 1 of 1
  • Thumbnail Image
    Item type: Item ,
    Diseño instruccional de un curso MOOC en la red social Facebook
    (2019) Katya Brenes Montoya; María de Jesús Hernández García; Fabienne Chartier Fuscaldo; Mónica Merelles Lourido
    Se presenta el reporte del diseno instruccional de una unidad de un curso Massive Open Online Courses (MOOC) que se implemento en Facebook, para beneficio de cuatro contextos educativos, bajo los criterios del modelo instruccional generico ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation).) Se diseno un curso basico de normas de la American Psychological Association (APA) basado en el analisis de necesidades. En las fases de desarrollo e implementacion, se acordo usar la red social Facebook. Para la fase de evaluacion, se aplico el listado de indicadores de calidad para un curso en linea, incluidos en las categorias para un curso MOOC: pedagogicos, funcionales, tecnologicos y el tiempo. Los resultados preliminares de la evaluacion, muestran que 75% de los encuestados considero que el curso apoya la adquisicion de los conocimientos y que la secuencia didactica de las actividades es adecuada. En terminos de funcionalidad general otorga 100% a este aspecto del curso. Instructional design of a MOOC course in the social network Facebook The instructional design report of a unit of a MOOC course is presented; it was implemented on Facebook, for the benefit of four educational contexts, under the criteria of the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) generic instructional model. It was decided, through the necessities analysis, to design a basic course of American Psychological Association standards (APA) in the development and implementation phases. The evaluation phase applied the list of quality indicators for an online course, included in the categories for a MOOC course: pedagogical, functional, technological and time. The preliminary results of the evaluation show that 75% of the respondents believe that the course supports the acquisition of knowledge and that the didactic sequence of activities is adequate. In terms of general functionality, it gives 100% to this aspect of the course