Browsing by Autor "Flores Antonio, Gregorio"

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El impacto académico de la evaluación sin pruebas cinvencionales en la formación del economista, "E. S. P. C."
(Área Vicerrectorado, 1997) Flores Antonio, Gregorio
El ejercicio de la cátedra en la UTO y la UMSA, ha permitido detectar altos niveles de insatisfacción con los resultados de las evaluaciones, además de bajos rendimientos, excesida repetición memorística, y la consisguiente masificación, v. gr. Carrera Economía-UMSA, donde de cada 10 estudiantes, solo 4 aprueban quedando los restantes para engrosar la masificación. La experiencia nos ha mostrado también, que uno de los elementos que repercute negativamente a la inadecuada evaluación, es el examen, pues el mismo ya no gozan de una aceptación. La investigación experimental en aula, nos muestra que la toma de exámenes requiere un 15% del tiempo de un periodo académico, también nos ha permitido comprobar que la evaluación con exámenes (ECPC_evalua conocimientos) daebe ser sustituido por la evaluación sin exámenes (ESPC- evalua habilidades); pues, este último, incide formativamente en el apsecto psicomotriz evalua habilidades académicas (predisposición para realizar actividades), incide tambien en el aspecto afectivo evaluando destrezas académicas (realizar bien la actividad) y finalmente, incide en el aspecto cognitivo evaluando la capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos. Los resultados logrados, nos permite considerar a la ESPC como una modalidad de evaluación motivadora, reflexiva que permite la autoevaluacion del futuro profesional. Claro está, que para aplicar la ESPC, la labor evakuativa debe incorporarse al PEA, la dedicación docente debe intensificarse, ademas de contar con una adecuada formación didáctico-pedagógica, para aproximarnos a la tan anhelada excelencia academica.
Los resultados de la participación popular en el gobierno municipal de Viacha
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 2002) Mercado Monrroy, Jones Genaro; Flores Antonio, Gregorio
El presente trabajo, se ha motivado en la importancia que hoy en día adquiere la participación popular, en el ámbito municipal, y el uso de recursos de coparticipación que por efecto de las recaudaciones tributarias, se transfieren, a cada uno de los municipios con el fin de que éstos asuman la responsabilidad de planificar y ejecutar su inversión del desarrollo local y regional. Con este propósito, se ha estructurado el trabajo en tres secciones principales, cuales son: la sección diagnóstica, la sección propositiva y la sección conclusiva. En la primera sección se ha descrito preliminarmente las características del Municipio de Viacha desde el punto de vista, geográfico, económico y social. Posteriormente se ha estructurado un Marco Teórico con los conceptos y categorías teóricas más relevantes al tema abordado y que permiten al lector entender el significado de los aspectos posteriormente analizados. Asimismo, se hace una breve descripción de los elementos legales que rigen la participación popular y las actividades del gobierno municipal. Finalmente como parte fundamental del trabajo de investigación, se hace una análisis del comportamiento de la inversión en el Municipio de Viacha sobre la base de los recursos. Que desde el inicio del proceso de participación popular ha recibido y utilizado, a partir de lo cual se extractan las conclusiones con relación a los aspectos positivos y negativos que la participación popular ha tenido en este municipio. La segunda sección, es la que permite proponer un conjunto de lineamientos orientados a mejorar la gestión municipal, sobre la base del planteamiento de estrategias y acciones que promuevan un municipio productivo y participativo. Se pretende el mejoramiento de la gestión municipal a través de la definición de nuevos roles que deben ser asumidos necesariamente por los gobiernos municipales para lograr que los recursos de la participación popular sean eficientemente aprovechados, con inversiones claramente planificadas en función a las necesidades de la población. Finalmente, se presenta la sección conclusiva, la misma que no es más que una descripción resumida de lo que se hizo en todo el Trabajo Dirigido, explicando las principales conclusiones que del mismo se establece.