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Acciones educativo preventivas del proyecto piloto de desarrollo infantil temprano, dirigido a niñas y niños menores de 5 años de edad, con diagnóstico o riesgo de desnutrición, en Centros de Salud de las ciudades de Sucre y Potosí
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Bueno Camacho, Tatiana Sandra; Flores Linares, María Lourdesa
describirá la experiencia desarrollada en el Proyecto mencionado, el cual abordó multidisciplinariamente las secuelas y/o efectos de la desnutrición en esta población, además del desarrollo de acciones preventivas y promocionales. El proyecto fue implementado con la finalidad de contribuir al desarrollo integral de niñas y niños menores de 5 años edad con antecedentes de desnutrición y/o anemia, considerando que esas patologías desencadenan rezagos en su desarrollo, especialmente en las áreas cognitiva y de lenguaje, afectando también a las otras. Fue implementado en el marco del Programa Multisectorial Desnutrición Cero y de las atribuciones de la Unidad del Comité técnico del Consejo Nacional de Alimentación y Nutrición. Ambos forman parte de políticas y/o programas relacionados con la primera infancia, hacia el objetivo nacional “Erradicación de la desnutrición en niñas y niños menores de 5 años de edad”. En ese contexto, describe y analiza la experiencia laboral, considerando los aportes de la postulante, en la implementación del proyecto, durante las etapas de planificación, desarrollo y evaluación. Para comprender la dimensión de la experiencia desarrollada, expone los marcos legal, programático y teórico/conceptual, que justificaron la implementación del Proyecto Piloto de Desarrollo Infantil Temprano. También describe cada uno de los componentes y analiza la importancia que tuvo implementar esta estrategia con acciones educativo preventivas, para prevenir y abordar las secuelas de la desnutrición en el desarrollo integral de niñas y niños menores de 5 años de edad.
Acciones educativo preventivas del proyecto piloto de desarrollo infantil temprano, dirigido a niñas y niños menores de 5 años de edad, con diagnóstico o riesgo de desnutrición, en centros de salud de las ciudades de Sucre y Potosí
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Bueno Camacho, Tatiana Sandra; Flores Linares, María Lourdesa
La presente Memoria Laboral describirá la experiencia desarrollada en el Proyecto mencionado, el cual abordó multidisciplinariamente las secuelas y/o efectos de la desnutrición en esta población, además del desarrollo de acciones preventivas y promocionales. El proyecto fue implementado con la finalidad de contribuir al desarrollo integral de niñas y niños menores de 5 años edad con antecedentes de desnutrición y/o anemia, considerando que esas patologías desencadenan rezagos en su desarrollo, especialmente en las áreas cognitiva y de lenguaje, afectando también a las otras. Fue implementado en el marco del Programa Multisectorial Desnutrición Cero y de las atribuciones de la Unidad del Comité técnico del Consejo Nacional de Alimentación y Nutrición. Ambos forman parte de políticas y/o programas relacionados con la primera infancia, hacia el objetivo nacional “Erradicación de la desnutrición en niñas y niños menores de 5 años de edad”. En ese contexto, describe y analiza la experiencia laboral, considerando los aportes de la postulante, en la implementación del proyecto, durante las etapas de planificación, desarrollo y evaluación. Para comprender la dimensión de la experiencia desarrollada, expone los marcos legal, programático y teórico/conceptual, que justificaron la implementación del Proyecto Piloto de Desarrollo Infantil Temprano. También describe cada uno de los componentes y analiza la importancia que tuvo implementar esta estrategia con acciones educativo preventivas, para prevenir y abordar las secuelas de la desnutrición en el desarrollo integral de niñas y niños menores de 5 años de edad.
Gestión administrativa y pedagógica en la Unidad Educativa “3 de mayo A” de la ciudad de El Alto 2
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Pusarico Condori, Constancia; Flores Linares, María Lourdesa
En las experiencias administrativas desarrolladas desde la visión de la Dirección de la unidad educativa “3 de Mayo A” de la Ciudad de El Alto, se ha evidenciado que la innovación de los procesos educativos, requiere del compromiso y de la formación constante en las unidades educativas, de los principales actores sociales que son los maestros(as). En ese marco la función administrativa en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, requiere del conjunto de conocimientos, teóricos, actitudes y habilidades de los gestores educativos, para un contexto socioeducativo complejo. En plena aplicación del Modelo Sociocomunitario Productivo, la dirección de la unidad educativa “3 de Mayo A”, tomando en cuenta el POA, han venido desarrollando un trabajo, dentro la trilogía acción-reflexión-acción de manera cíclica, con el fin de obtener productos tangibles e intangibles con impacto social que fueron contribuyendo de manera sistemática a la mejora de la calidad educativa; para lo cual, la Dirección, implementó planes de fortalecimiento dirigido a los actores sociales, espacios de diálogo, reflexión, análisis, consenso y toma de decisiones sobre la práctica pedagógica desarrolladas en la unidad educativa en favor de maestras y maestros. Por ello, se considera que el abordaje de este tipo de experiencias ha permitido profundizar los roles que se debe cumplir como gestor educativo en el marco de las competencias asignadas por Ley. Bajo esa óptica, en el trabajo de memoria laboral y académica que se presenta, es el resultado de las experiencias educativas más sobresalientes desarrolladas en el proceso de gestión administrativa integral, cuyo abordaje se realizó a partir de la Dirección de la unidad educativa “3 de Mayo A” del Distrito Educativo El Alto 2, ámbito en el que se realizó la selección y organización de experiencias innovadoras, en coordinación con los actores sociales; ya que el actual Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, promueve la participación de la comunidad como eje transversal en todos los ámbitos de la gestión educativa.
La revalorización del rol de padres y madres para el desarrollo integral de sus hijos en la Unidad Educativa Cuerpo de Cristo de la ciudad de El Alto
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Limachi Escobar, Betty; Flores Linares, María Lourdesa
La presente Memoria Laboral se enfoca a partir de la experiencia de trabajo en la Unidad Educativa Cuerpo de Cristo, la cual forma parte de los Centros de Fe y Alegría, considerándose una Institución Fiscal de Convenio, con la finalidad fundamental de describir el proceso de la experiencia en la revalorización del rol de padres y madres, para el desarrollo integral de sus hijos; es decir, el aumento del valor de algo, o la devolución de la estima que se había perdido en muchas familias, con el objeto de lograr el cambio de conducta en los padres de familia, a través de la “Escuela de Padres” con diferentes sesiones o talleres. Se trabajo con la consigna de brindar a los padres información, orientación, asesoramiento y formación para su importante tarea de actuar como coeducadores y lograr así, un mayor desarrollo de la personalidad de sus hijos, con algunas características, que son programas de formación dirigidos a padres y madres; que consisten en actividades voluntarias mediante las cuales se pretende ofrecer modelos y prácticas educativas que ayuden a mejorar el cuidado y la educación de los hijos y las hijas, desde el contexto familiar. Para este cometido se implementó las diferentes estrategias, como ser: socio dramas, videos e invitados especiales en salud y psicología, todo con la finalidad de transmitir información fehaciente y profesional; sin embargo, al margen de todo lo mencionado se hace referencia fundamental en rescatar el Diálogo y Comunicación entre parejas y en la familia para mejorar a los miembros ya mencionados. En las sesiones se enfatizó contenidos estrictamente relacionados al fortalecimiento de la conducta de los padres, también fue un espacio de reflexión, estudio y análisis personal, familiar y social en relación a la realidad de su entorno. Una sociedad que busca ayudar a los estudiantes a alcanzar el éxito a través del acceso a la educación es con la participación de los padres en el proceso educativo, es decir, que tanto maestros como padres de familia compartan la responsabilidad de enseñar a los estudiantes y trabajen en conjunto para alcanzar los objetivos educativos.
Propuesta de formación en técnicas de consejería y abordaje del embarazo adolescente, al personal de salud del CMILS–El Alto
(Facultad de Medicina, Enfermería, Nutrición y Tecnología Médica, 2019) Zurita Calatayud, Raquel; Flores Linares, María Lourdesa
La presente investigación se realizó en el Centro Materno Infantil Lotes y Servicios CMILS, de la ciudad de El Alto. El objetivo general fue presentar una Propuesta de formación en técnicas de consejería y abordaje del embarazo adolescente, dirigido al personal de salud que atiende a las adolescentes embarazadas, que asiste a su control prenatal y en esta perspectiva mejorar la calidad de atención que se les brinda. Para cumplir este objetivo se realizó una investigación, descriptiva propositiva y de corte transversal. La revisión de fuentes documentales para la búsqueda de información y la encuesta fueron las técnicas de investigación que se aplicó. En este marco, se elaboró dos encuestas. Una encuesta dirigida y aplicada a 60 adolescentes embarazadas que asisten a su control prenatal al CMILS. Otra encuesta dirigida a 40 profesionales que trabajan en este lugar. Los resultados obtenidos con el personal de salud, señalan necesidades de formación en las siguientes temáticas: 93.8% en habilidades comunicacionales para informar y orientar a una adolescente embarazada; Derechos sexuales y reproductivos de los y las adolescentes. 87.5% con relación al enfoque de género; 81.3% acerca de la violencia física, psicológica y sexual y el 75% sobre infecciones de transmisión sexual. Por otra parte en los resultados encontrados con las adolescentes embarazadas, se observa que al 100% de las encuestadas, el médico que las atiende no les explica acerca de la confidencialidad. El 93% no tuvieron acceso a material educativo. 100% de las adolescentes embarazadas, consideran que se las trata como si fueran una mujer adulta, siendo ellas adolescentes. 100% no recibió información acerca de ITS/VIH/SIDA. Finalmente en base a esta información, se procedió a la elaboración de una Propuesta de Formación. Esta iniciativa considera que la relación interpersonal entre el personal de salud y las adolescentes embarazadas, debe estar basada en el diálogo, la información y la orientación que incentivan el reforzamiento de la autonomía, la autodeterminación, el autocuidado y la defensa de los derechos de esta población.