Browsing by Autor "Gutierrez Machicado, Victoria"

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    Informe final de Trabajo Dirigido–externo realizado en el proyecto Centro Juvenil de la Fundación Arco Iris
    (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2025) Gutierrez Machicado, Victoria; Zuleta Gutierrez, Alfredo profesional
    El presente informe describe el trabajo realizado en el proyecto Centro Juvenil dependiente de la Fundación Arco Iris con adolescentes y jóvenes en situación de riesgo y vulnerabilidad social. El objetivo de este trabajo fue fortalecer la atención psicológica brindada a los adolescentes y jóvenes en el proyecto Centro Juvenil mediante la implementación de intervenciones basadas en las necesidades psicológicas previamente identificadas, con el fin de mejorar su bienestar emocional y desarrollo personal. La implementación de las intervenciones se estructuraron en etapas que incluyeron diagnóstico, intervención y evaluación, las cuales implicaron la aplicación de instrumentos psicológicos para obtener información objetiva sobre las características emocionales y comportamentales de la población beneficiaria, complementados con entrevistas y observaciones, asimismo se emplearon herramientas de seguimiento que permitieron orientar el proceso de intervención y en la etapa de evaluación se contempló la aplicación de cuestionarios de pre y post test que permitieron identificar cambios positivos a lo largo del proceso, permitiendo al mismo tiempo ajustes metodológicos para adaptar las estrategias a las necesidades emergentes de la población. Este proceso permitió abordar problemáticas vinculadas principalmente con la baja autoestima, autopercepción y autocuidado, dificultades en la gestión emocional y dificultades para desarrollar habilidades sociales, las cuales fueron trabajadas a través de sesiones grupales e individuales, dinámicas participativas, espacios de contención emocional y el uso de espacios de expresión artística como la danza, a fin de promover el desarrollo de habilidades sociales, fortalecer el autoestima y generar procesos de regulación emocional. Este proceso permitió evidenciar la importancia de generar espacios de escucha y actividades reflexivas con los adolescentes y jóvenes, fortaleciendo la continuidad del acompañamiento más allá de la intervención directa.