Browsing by Autor "Herrera-Aliaga, Eduardo"

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    Evaluación de la estrategia "Lo que sé, lo que quiero aprender y lo que aprendí"
    (Gac Med Bol, 2025) Cárdenas-Villar, Paulina; Herrera-Aliaga, Eduardo; Madrid-Avilés, Gloria
    Objetivos: conocer cómo el estudiantado de enfermería evalúa la estrategia SQA ("Lo que Sé" "Lo que Quiero saber" y "Lo que Aprendí"), en una universidad privada de Santiago de Chile. Métodos: estudio cuantitativo, descriptivo, transversal. Muestra de tipo no aleatoria y por conveniencia, compuesta por 62 estudiantes. Se determinó la valoración sobre la estrategia SQA mediante un instrumento, luego de la interacción con esta técnica en sesiones de trabajo en aula. Este instrumento, confeccionado con 15 ítems por los autores, obtuvo confiabilidad alta. Se resguardaron aspectos éticos, utilizando consentimientos informados y encuestas anónimas. Resultados: participaron en total 62 estudiantes. Los ítems de la encuesta con mayor valoración fueron: i. Las instrucciones para llevar a cabo la metodología SQA (media 4,52), ii. Que se pregunte el aspecto "lo que aprendí" (4,50) y iii. Si se considera necesario que se instauren estrategias que permitan la autoevaluación (4,26). Los aspectos menos valorados fueron: i. Si la estrategia SQA debe ser considerada como actividad formativa (2,77), ii. Si la estrategia SQA motiva a seguir aprendiendo (3,61) y iii. Si la estrategia SQA permite demostrar que se aprendió sobre un tema tratado en la asignatura (3,74). Conclusiones: la incorporación de la estrategia SQA fue exitosa. Los aspectos con mayor valoración fueron las instrucciones entregadas, lo aprendido y la necesidad de implementar metodologías de autoevaluación. Los aspectos menos valorados de SQA fueron el uso como actividad formativa y la capacidad de esta técnica para motivar el aprendizaje.
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    Más allá de la reflexión en educación médica: Relevancia de las conclusiones acerca de lo reflexionado
    (Gac Med Bol, 2023) Herrera-Aliaga, Eduardo; Cortés, Manuel E.
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    Setenta años para el Modelo de Doble Hélice de ADN: Relevancia para las Neurociencias y otras disciplinas
    (Gac Med Bol, 2024) Cortés, Manuel E.; Herrera-Aliaga, Eduardo
    Este artículo tiene como objetivo el conmemorar los setenta años del modelo de doble hélice del ADN y su impacto en diversas disciplinas, especialmente en las Neurociencias. Revisa la evolución histórica desde Mendel hasta la era postgenómica, destacando cómo la estructura del ADN ha revolucionado la Biología Molecular y ha facilitado la comprensión de la herencia y los tratamientos médicos. Explora la relevancia de la Genética Molecular en el estudio de los trastornos neurológicos, permitiendo avances significativos en Neurogenética. También discute las implicaciones éticas y filosóficas de la manipulación genética y el impacto sociocultural del ADN. El artículo concluye que la era postgenómica, con avances como la edición genética y el ADN sintético, continuará transformando la genética y las neurociencias, subrayando la necesidad de una reflexión ética profunda para garantizar que estos avances científicos, iniciados con la propuesta de la doble hélice, beneficien a la humanidad en su conjunto.