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Análisis semiótico de textos bíblicos en aymara Un estudio comparativo de la estructura concéntrica entre el idioma castellano y aymara
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2015) Huacani Cocaure, Victor
La investigación tiene cinco capítulos fundamentales sin contar las generalidades, la bibliografía y sus anexos: I. Problema y objetivos de la investigación, II. Marco teórico, III. Metodología de la investigación, IV. Análisis semiótico de textos bíblicos en aymara y V. Conclusiones y recomendaciones. Capitulo I. Este capítulo parte de la siguiente interrogante ¿Cómo se manifiestan los textos bíblicos de los evangelios y los textos de las epístolas a Colosenses y Romano; aplicando la semiótica como instrumentos de lectura especializada para aproximarse al mensaje del autor? Se justifica, porque actualmente en el contexto, altiplánico de Bolivia muchos cristianos, líderes o pastores de habla aymara, interpretan de manera errónea, tergiversando el sentido del texto bíblico. Los receptores en lugar de recibir un mensaje de esperanza, ellos reciben un mensaje de “miedo”, susto; creando en ellos inseguridad e incertidumbre. En respuesta al problema planteado se traza dos objetivos específicos: analizar la estructura del sentido manifiesto en la lógica del quiasmo o quiásmica y la concéntrica, que coadyuva en la interpretación de los textos bíblicos en aymara y castellano. Determinar el sentido inmanente del texto bíblico a partir de la estructura quiasmo o quiásmica y concéntrica. Capitulo II. Para este análisis semiótico de los textos bíblicos se ha realizado conceptualizaciones teóricas a partir de lingüistas como: Ferdinad Saussure, Martha Hardman, Charles Peirce, Mamani y Chávez, Umberto Eco, y otros. Las definiciones de estos autores sobre semiótica nos ha permitido identificar las estructuras de los textos bíblicos: La estructura manifiesto y la estructura inmanente.Capitulo III. El presente trabajo se ha realizado y desarrollado con el método interpretativo exegético basado en la investigación documental. Permitiendo describir e interpretar algunos textos bíblicos tanto en aymara como en castellano, aplicando la semiótica como instrumento de lectura especializada para aproximarse al mensaje del autor. Capitulo IV. En este capítulo se ha analizado varios textos de la Biblia en aymara y castellano a partir de dos estructuras fundamentales: la estructura manifiesto y la estructura inmanente. En el manifiesto existen tres estructuras internas que se identificó en los textos bíblicos: a). En un texto de oración corta (simple), organizada de manera cruzada con elementos pares (palabras) entonces se trata de un quiasmo, b). Cuando existe en un determinado texto bíblico más de dos elementos pares, y que esta a su vez termina en número par y en paralelo es una estructura quiásmica y c). Se ha identificado en los textos bíblicos que existen elementos (palabras) que no terminan en paralelos pares. Cuando al centro de una estructura quiasmica se encuentra una frase u oración “suelta”, indivisible, pero que tiene un sentido semántico, se trata de una estructura concéntrica. Con la estructura inmanente, se ha podido ingresar al interior de la estructura del texto, que significó hacer un análisis de las relaciones de los términos comprendidos y llegar al mensaje más próximo del texto. Para ello se ha podido describir los elementos estructurados, narrativos y descriptivos. Capítulos V. Se llega a la conclusión y recomendación a todo lector de la Biblia, sea estudiante, pastor, teólogo, catequista, a que use una metodología de la ciencia lingüística para una interpretación adecuada. La semiótica es una alternativa, para reconocer el mensaje de un determinado texto porque nos permite acercarnos al mensaje más próximo de los textos bíblicos. Queda abierto la investigación hacer el análisis semiótico de las obras literarias andinas como: cuentos, leyendas u otras similares a los textos bíblicos a que puedan ser analizados desde la semiótica
Educación cristiana tradicional y cultura aymara
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Huacani Cocaure, Victor; Román-López Dollinger, Angel Eduardo
Esta tesis es una investigación mixta (cualitativa y cuantitativa) sobre la educación cristiana tradicional y cultura aymara. El problema de investigación se planteó como sigue: ¿Cuál es el impacto teológico y cultural que tiene el material didáctico cristiano “Palabras de Vida” en las personas que se educan en la escuela dominical de iglesias de habla aymara-castellano de zonas periféricas de las ciudades de La Paz y El Alto?. Sobre esa base se articuló la hipótesis de trabajo: El material didáctico cristiano Palabras de Vida que se emplea en la educación cristiana de las personas que asisten a la “Escuela Dominical” de Iglesias de habla aymara-castellano de zonas periféricas de las ciudades de La Paz y El Alto, tienden a desarrollar una teología acrítica que rechaza la identidad cultural aymara. La justificación del estudio radica en la necesidad de analizar crítica y constructivamente la educación teológica tradicional de contextos evangélicos aymaras, con el fin de identificar la coherencia pedagógica entre los procesos de la educación cristiana y la construcción de la identidad cultural aymara. Para lograr ese objetivo se trabajaron diferentes instrumentos metodológicos, especialmente de índole cualitativa, a través de los cuales se recopilaron testimonios que reflejan las formas tradicionales de percibir a Dios en los materiales de formación cristiana, así como el efecto que esos materiales tienen en la identidad cultural originaria. Esos resultados son la parte fundamental del estudio, la investigación no se queda solamente en la descripción e interpretación del fenómeno, sino también, a partir de sus experiencias, sentimientos y actitudes de vida cristiana aymara se recomienda a partir de los materiales PV, generar la reconstrucción de programas, sílabos en los espacios de Educación Teológica Superior, a su vez que sean más contextuales, críticas y liberadoras, que promuevan el diálogo intercultural en el contexto cristiano evangélico aymara.
Propuesta didáctica para la elaboración de un material de aprendizaje de la lengua aymara elemental en el Instituto Técnico Ecuménico Andino de Teología (ISEAT)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Huacani Cocaure, Victor; Ajacopa Pairumani, Sotero
La presente investigación que titula: PROPUESTA DIDÁCTICA PARA LA ELABORACIÓN DE UN MATERIAL DE APRENDIZAJE DE LA LENGUA AYMARA ELEMENTAL EN EL INSTITUTO TÉCNICO ECUMÉNICO ANDINO DE TEOLOGÍA (ISEAT) se investigó para determinar la deficiencia existente de una estructura (forma) y silabo adecuado dentro de la institución en referencia a los textos de enseñanza-aprendizaje de la lengua aymara I y II. Las fuentes bibliográficas sobre textos de enseñanza, aprendizaje y de lingüística, por su enfoque predominante, se considera relevante para los objetivos de esta investigación, que está orientada a la adaptación de sílabos y la conformación de una estructura que tenga los elementos adecuados en los textos de enseñanza-aprendizaje de la lengua aymara I y II en el ISEAT. Para lo cual, es importante tomar en cuenta los tres momentos que se desarrolla en esta investigación: En el primer momento se realiza la identificación a través de las reseñas descriptivas a cinco textos de enseñanza y aprendizaje de la lengua aymara I y II con enfoque de la religión andina. En el segundo momento, se determina comparar la estructura (forma) de cinco textos de enseñanza y aprendizaje de la lengua aymara I y II, y se comprueba que en cada uno de los cinco textos, existen presencia y ausencia de elementos que debería componer un material (módulo o antología) de enseñanza cualificada de la lengua aymara. Y en el tercer momento, se establece adaptar en los textos de enseñanza –aprendizaje de la lengua aymara I y II, con una estructura y silabo adecuado con enfoque religioso en el ISEAT. Por tanto, la presente investigación documental sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua aymara I y II está dirigido para que el/la docente de la asignatura de Aymara I y Aymara II, presente su material didáctico (texto, antología o módulo) con su silabo y estructura elemental en el ISEAT. De esta manera la asignatura de aymara I y II tengan un material de calidad (antología o módulo) de enseñanza y aprendizaje con enfoque religioso de la lengua aymara I y II adaptado a la oferta educativa del ISEAT.