Browsing by Autor "Huayhua Prada, Mariluz Francisca"

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    Enseñanza del Álgebra Lineal en estudiantes universitarios
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2023) Osorio Vidal, Víctor Gilberto; Palomino Alca, Julia Teresa; Huayhua Prada, Mariluz Francisca; López, Inés Gambini
    La asignatura de Álgebra Lineal es considerada dentro del currículo de las escuelas profesionales de las ciencias básicas, ingenierías, ciencias económicas y empresariales de las universidades como un curso de carácter formativo, además esta asignatura será útil para elaborar futuros proyectos cuando ejerzan su profesión. Se formuló como objetivo de estudio determinar la enseñanza del algebra lineal en estudiantes universitarios, examinando la literatura académica. Se empleó la metodología revisión sistemática seleccionando en bases de datos como: Google Académico, EBSCO, Scopus, Scielo, REDALYC y Dialnet. La revisión realizada permitió concluir que, enseñar este curso exige ciertas particularidades, los docentes haciendo uso de la didáctica deben motivar el interés, demostrando que los aprendizajes adquiridos serán útiles en el ejercicio profesional.
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    La retroalimentación formativa una práctica eficaz en tiempos de pandemia
    (Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2021) Huayhua Prada, Mariluz Francisca; Vargas Pacherres, Yolanda Clara; Avila Zamudio, Carmen del Pilar; Buitron Bruno, Carmen Rosa
    El periodo lectivo 2020-2021, de acuerdo al Ministerio de Educación son años a típicos en la escuela peruana, se tuvo que implementar el sistema de educación remoto o a distancia, por esta razón las escuelas afrontaron la situación retadora de llevar a este contexto la manera de cómo se impartió el servicio educativo, continuar con el desarrollo curricular de contenidos priorizados y realizar la evaluación formativa, en esta línea de acuerdo al nuevo contexto que asumió la educación peruana el objetivo de este estudio fue explorar desde la literatura académica como se aborda el tema de la retroalimentación formativa dentro de la práctica pedagógica, se empleó como método el enfoque cualitativo de revisión bibliografía, tomando como referencia artículos científicos de revistas indexadas, se concluyó que, la retroalimentación formativa es una alternativa potente para valorar los desempeños de los estudiantes.