Browsing by Autor "Jacobi Romero, Dante Jesus"

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Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo de educación superior
(Tribunal, 2025) Chávez Garrido, Julio Ygnacio; Arriola Castro, Carmen Lourdes; Gonzales Agama, Sara Hermelinda; Jacobi Romero, Dante Jesus; Paredes Alvarez, Sara Luz
El objetivo fue determinar la influencia de Google Drive en las competencias de aprendizaje colaborativo en estudiantes de Administración y Negocios de un instituto privado de Lima. La investigación fue aplicada, con diseño experimental de tipo pre experimental. La muestra fue de 27 estudiantes. Para realizar el estudio se aplicó un cuestionario y un programa de intervención. Los resultados mostraron que antes de la intervención el 78,24% no conocía las herramientas del Google Drive y después de la intervención el 85,65% logró conocerlas; respecto a las diferencias antes y después del Google Drive en el desarrollo de competencias de aprendizaje colaborativo se encontró que la media antes de la intervención fue de 3,2371 frente a un 3,8911 después de la misma, encontrándose una significancia de p =0.000. Se concluyó que existe diferencia significativa antes y después de la intervención.
Perfil cognoscitivo en adultos mayores con deterioro cognitivo
(Vive Rev. Salud, 2025) Mori Doria, Marco Antonio; Chunga Diaz, Tito Orlando; Jacobi Romero, Dante Jesus; Rocha Cuadros, Yanet Yvonne; Deza Villanueva, Sabina Lila
Introducción: La evaluación adecuada del deterioro cognitivo en el adulto mayor es fundamental para mantener su autonomía y mejorar su calidad de vida. Objetivo: Determinar el nivel predominante de deterioro cognitivo en los adultos mayores y las diferencias en el rendimiento de las funciones cognoscitivas según la edad, el sexo y la escolaridad. Materiales y métodos: Se utilizó un estudio no experimental, tipo descriptivo comparativo, con una muestra de 94 pacientes adultos mayores. Resultados: La investigación evidenció una disminución significativa en el rendimiento de diversas funciones cognitivas, especialmente la atención y concentración, la codificación y las funciones ejecutivas. La asociación entre las funciones cognitivas y el nivel de deterioro cognitivo en adultos mostró que la función de evocación tiene la correlación más fuerte. Además, el análisis mediante la prueba de Chi cuadrado reveló una discrepancia significativa entre las frecuencias observadas y esperadas, esto resalta la importancia de considerar factores adicionales, como la edad, el género y el nivel educativo, que pueden influir en la prevalencia de cada nivel de deterioro. Conclusiones: La investigación mostró que las funciones más afectadas en la población evaluada son la atención y concentración, seguidas de la codificación y las funciones ejecutivas. A pesar de esto, el nivel normal de deterioro cognitivo fue el más representativo en el estudio. Además, se destaca la importancia de considerar factores que influyen en el deterioro cognitivo de forma negativa, como el género masculino y el aumento de la edad, así como al nivel educativo superior, como un factor protector.
Revisión sistemática sobre Aprendizaje Basado en Proyectos en estudiantes de educación básica
(Tribunal, 2024) Arriola Castro, Carmen Lourdes; Jacobi Romero, Dante Jesus; Flores Lezama, Tomy Carlos; Gonzales Agama, Sara Hermelinda
El artículo tiene el objetivo de abordar la efectividad del aprendizaje basado en proyectos (ABP) en estudiantes de educación básica. La metodología se basa en una revisión sistemática siguiendo el sistema GRADE y la declaración PRISMA. La búsqueda se lleva a cabo en bases de datos como PubMed, EBSCO, Scielo y Scopus, incluyendo estudios que abordan el ABP con resultados medibles y excluyendo aquellos que no cumplen con estándares metodológicos adecuados. Se estudiaron un total de 60 artículos de Estados Unidos, China, Indonesia, Ecuador y Turquía y se incluyeron siete. Se concluye que el ABP es efectivo para resolver problemas, promover el pensamiento crítico, motivar a los estudiantes, mejorar las experiencias de aprendizaje, así como el rendimiento académico. Asimismo, se resalta que el ABP fomenta la interacción social, el desarrollo de habilidades de investigación, el aprendizaje científico, la creatividad y las habilidades comunicativas en los estudiantes de educación básica.