Browsing by Autor "Jessica Jordana Auquilla Magallanes"

Now showing 1 - 2 of 2

Impacto de las herramientas digitales en la formación técnica y profesional en los docentes
(2025) Jessica Jordana Auquilla Magallanes; Efraín Velastegui López; Tatiana Tapia Batidas
El desarrollo profesional docente es un componente clave para garantizar una enseñanza de calidad. La combinación de tecnología educativa y desarrollo profesional no solo potencia las capacidades de los docentes, sino que también optimiza los resultados de aprendizaje en los estudiantes, fomentando un entorno de enseñanza más interactivo y dinámico. El objetivo se centró en establecer el impacto de las herramientas digitales en la formación técnica y profesional en los docentes de la Unidad Educativa Particular el Cenáculo. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y cuantitativo, en el cual se emplearon métodos empíricos y teóricos, el tipo de investigación es cuasi-experimental, el cual se centró en el diseño de una encuesta con respuestas cerradas y escala Likert, aplicado a 20 docentes. Dentro de los resultados obtenidos, se estableció mediante la T de Student un nivel de significancia de ,001, lo cual permite evidenciar que, existen diferencias significativas entre el pretest y postest. Los resultados del postest muestran un incremento significativo en la comodidad de los docentes al usar herramientas digitales y una mayor confianza en su efectividad. Esto indica que el programa de capacitación logró superar las barreras iniciales de desconfianza y falta de habilidades, transformando las percepciones negativas iniciales en una adopción más positiva de la tecnología.
Impacto de las herramientas digitales en la formación técnica y profesional en los docentes
(2025) Jessica Jordana Auquilla Magallanes; Efraín Velastegui López; Tatiana Tapia Batidas
El desarrollo profesional docente es un componente clave para garantizar una enseñanza de calidad. La combinación de tecnología educativa y desarrollo profesional no solo potencia las capacidades de los docentes, sino que también optimiza los resultados de aprendizaje en los estudiantes, fomentando un entorno de enseñanza más interactivo y dinámico. El objetivo se centró en establecer el impacto de las herramientas digitales en la formación técnica y profesional en los docentes de la Unidad Educativa Particular el Cenáculo. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y cuantitativo, en el cual se emplearon métodos empíricos y teóricos, el tipo de investigación es cuasi-experimental, el cual se centró en el diseño de una encuesta con respuestas cerradas y escala Likert, aplicado a 20 docentes. Dentro de los resultados obtenidos, se estableció mediante la T de Student un nivel de significancia de ,001, lo cual permite evidenciar que, existen diferencias significativas entre el pretest y postest. Los resultados del postest muestran un incremento significativo en la comodidad de los docentes al usar herramientas digitales y una mayor confianza en su efectividad. Esto indica que el programa de capacitación logró superar las barreras iniciales de desconfianza y falta de habilidades, transformando las percepciones negativas iniciales en una adopción más positiva de la tecnología.