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Influencia de la Neuroeducación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios del área Química
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2020) Kenna Ferrer; Lorelis Molero; Anirelis Leal; Omaira Añez; María Araque; Ayari Ávila
"Crecientes avances en investigaciones del cerebro humano han dado lugar a una nueva visión educativa de integración con las neurociencias, la neuroeducación, utilizando metodologías para aumentar la motivación, atención, memoria y aprendizaje. De este modo, se planteó evaluar la influencia de la neuroeducación en el rendimiento académico de la asignatura de Química Analítica de la Escuela de Bioanálisis de la Universidad del Zulia. La investigación fue cuasi experimental, conformada por 243 estudiantes distribuidos en un grupo control y dos experimentales. Las estrategias neurodidácticas aplicadas se fundamentaron en diferentes circuitos de memoria de largo plazo. Los datos se procesaron con el Programa SPSS®, a través del ANOVA de un factor y prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados mostraron aumento de aprobados, específicamente en grupos experimentales, 90,6 % para el U-2015 y 89,5 % para el I-2016, contra un 45,7 % del control. Asimismo, presentaron diferencias (p<0,05) en el rendimiento académico a favor de los grupos experimentales con una media de 15,06 puntos comparado con 9,63 puntos del control, evidenciando la ventaja de implementar dichas estrategias bajo el enfoque de las neurociencias."