Browsing by Autor "Laime Pally, Erick"

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El arte escénico como estrategia metodológica para mejorar la psicomotricidad en niños de 4 a 5 años de edad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Trujillo Velasco, Ciro José; Laime Pally, Erick
La presente investigación monográfica titulada “El arte escénico como estrategia metodológica para mejorar la psicomotricidad en niños de 4 a 5 años de edad” hace referencia al arte escénico como una estrategia de estimulación en la psicomotricidad en niños. De acuerdo a la investigación realizada, el teatro como arte escénico y arte terapia, encarna conflictos, analogías o metáforas inspiradas en hechos de la vida con el fin de criticar, enseñar, corregir o generar espacios de discusión sobre la condición humana, también estimula desde el área motriz el área cognitiva, motriz y social afectiva del niño. Por ello se planteó como objetivo analizar la influencia del arte escénico como metodología para mejorar la psicomotricidad en niños de 4 a 5 años de edad. Para lograr este objetivo se partió de una descripción conceptual de la psicomotricidad, posteriormente se definió el arte escénico y finalmente la relación entre la psicomotricidad y el arte escénico como estrategia de estimulación en niños de 4 a 5 años de edad. Por tanto, se empezó describiendo el marco contextual, donde se analiza el contexto geográfico, contexto social y contexto educativo de la investigación, de esta manera se delimita la investigación. Después, se realizó una descripción del marco referencial, donde se parte de los antecedentes del fenómeno de estudio y se menciona las diferentes teorías de análisis de la psicomotricidad a lo largo de la historia, empezando de la psicomotricidad como concepto, su desarrollo a lo largo de los años, desde su fundación, las diferentes corrientes y los temas más desarrollados por especialistas en el tema, para ello se parte de la concepción sobre la infancia y los problemas que se puede presentar en el desarrollo de la psicomotricidad infantil. Así mismo, es da una descripción de lo que se entiende por arte y los beneficios de esta en el desarrollo del ser humano, también se menciona la diversidad de aportes desde un ámbito terapéutico al desarrollo integral del niño desde una concepción artística. Finalmente se integra estos dos conceptos, arte y psicomotricidad, por ello se parte del desarrollo psicomotriz y los beneficios del primero en el segundo, para de esta forma fundamentar la presencia del arte escénico como medio de estimulación en niños de 4 años de edad.
El impacto del desarrollo emocional en los adolescentes de 15 años de edad del nivel secundario
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Choque Alejandriz, Alejandra Denisse; Laime Pally, Erick
El presente trabajo que se ha desarrollado, consideró como objetivo general el exponer el desarrollo emocional de los adolescentes de 15 años de edad del nivel secundario a partir de la bibliografía consultada. Metodológicamente, el presente trabajo utilizó como método la revisión documental, la técnica que nos ayudó a la recolección de información fue el fichaje y los instrumentos utilizados fueron las fichas bibliográficas, textuales y electrónicas, las cuales nos ayudaron a organizar dicha información. Por lo tanto en base a la bibliografía consulta podemos decir que la adolescencia es una etapa de transición caracterizada por todos los cambios que sufren los adolescentes. Uno de los cambios es el desarrollo emocional, en el cual intervienen múltiples factores, es por eso que varios autores consideran de suma importancia el intervenir de manera educativa el desarrollo emocional en la adolescencia, promoviendo así la educación emocional, ya que una de sus funciones es el de servir como fuente de prevención de conductas delincuenciales, adicciones, problemas emocionales, suicidios, entre otros. Es por eso que en el presente trabajo se abordó temas que nos permitió comprender cómo se da el desarrollo emocional y cuál es su importancia durante la adolescencia. Así como el valor que tiene la educación emocional.
Estimulación de la grafomotricidad en el desarrollo de la preescritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Calderón Mamani, Marlena; Laime Pally, Erick
El presente documento presenta el trabajo de investigación realizada de una monografía, lo cual lleva el título “Estimulación de la grafomotricidad en el desarrollo de la preescritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad” para la titulación a nivel técnico superior. La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano, muñeca y dedos desde los trazos sin control hasta lograr la escritura ("grafo", escritura, "motriz", movimiento), siendo los primeros movimientos que realiza el niño, que le favorece a potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades. Se debe tener en cuenta que el ser humano es un ser psico-afectivo-social y motor, su condición motora es primordial ya que presenta una coordinación ojo-mano, logrando desarrollar diferentes competencias, mediante el cual el niño toma conciencia de su propio yo y la posibilidad de expresar sus sentimientos por medio del movimiento y plasmarla en la hoja. El objetivo de la grafomotricidad es que el niño adquiera las habilidades necesarias para que llegue a expresarse por medio de signos escritos, mediante distintos ejercicios que logre el dominio del antebrazo, la muñeca, la mano y, sobre todo, los dedos, para que con ello tenga la capacidad y seguridad en la iniciación de la escritura de la adquisición de las habilidades grafomotrices teniendo en cuenta que inicia por el trazo libre, que permite al niño dominar el espacio para así después pasar a la pre escritura para dar paso en su totalidad a la escritura de esta manera lograr evitar la disgrafia en los niños y niñas.
Estrategias pedagógicas para la estimulación de funciones ejecutivas en niños de 2 a 5 años con el trastorno del espectro autista (Centro integral de rehabilitación y habilitación SUYAÑA)
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Condori Colque, Claudia Raquel; Laime Pally, Erick
El objetivo en la presente investigación es la de describir estrategias pedagógicas para la estimulación de las funciones ejecutivas en niños de 2 a 5 años de edad con el Trastorno del Espectro Autista del centro integral de rehabilitación y habilitación SUYAÑA. Estos niños se caracterizan por tener disfunciones en las áreas ejecutivas cerebrales (flexibilidad, control inhibitorio, atención, memoria de trabajo, planificación y organización), provocando dificultades en la vida cotidiana del niño y su entorno, no pudiendo desenvolverse de manera adecuada en las diferentes áreas de la vida del niño. Se tomó como fundamento principal la neuroplasticidad, que indica que el cerebro al ser un órgano moldeable y cambiante bajo estímulos adecuados, puede llegar a crear nuevas conexiones neuronales produciendo cambios en el desarrollo cognitivo, bajo este concepto, se propuso a través de talleres la estimulación de las funciones ejecutivas en niños con el Trastorno del espectro autista (TEA) tomando los padres el rol de co-terapeutas. El funcionamiento ejecutivo es importante para el aprendizaje no solo académico, sino también, para la vida en si, por esa razón es importante enseñar y desarrollar desde el contexto principal del niño, es decir, la familia y la escuela el manejo adecuado de las funciones ejecutivas ya que permite un aprendizaje significativo. La importancia de la investigación radica, una vez realizada, en brindar datos nuevos y contribuir en la importancia y procesamiento de las funciones ejecutivas (FE) no solo en niños con TEA además de poder adaptarlo a otros niños con diferentes discapacidades o dificultades cognitivas, según el informe y el análisis de la presente investigación.
HERNIA DIAFRAGMÁTICA CONGÉNITA DE DIAGNÓSTICO TARDÍO
(Rev. Méd. La Paz, 2025) Laime Pally, Jiorgina; Laime Pally, Erick
La hernia diafragmática congénita es una patología que se presenta de inicio temprano en el periodo neonatal o de forma tardía poco frecuente ya que no tiene una clínica específica, ya que forma súbita presenta compromiso ventilatorio, por lo que le diagnóstico temprano se hace más difícil en nuestro medio. Cabe recalcar que su presentación tardía indica que el pronóstico será bueno.
Las regletas de Cuisenaire como método psicopedagógico para la discalculia, en niños y niñas de primero de primaria de la Unidad Educativa Juan Herschel “A” de la ciudad de La Paz
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Pabón Mamani, Katerine Sandra; Laime Pally, Erick
La presente investigación hace referencia a diferentes actividades para disminuir la discalculia en las niñas y niños. Para ello, se tiene como objetivo general el de explicar la influencia de la aplicación del método Cuisenaire en el aprendizaje de las matemáticas en niños y niñas de primero de primaria de la Unidad Educativa Juan Herschel “A” de la ciudad de La Paz en la gestión 2021. Como objetivos específicos, se tiene los siguientes: Diagnosticar el nivel de conocimiento de los niños y niñas de primero de primaria de la Unidad Educativa Juan Herschel “A” sobre de las matemáticas. Identificar las dificultades de aprendizaje presentan niños y niñas de primero de primaria sobre las matemáticas mediante una prueba. Elaborar un programa psicopedagógico con las regletas de Cuisenaire para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas. Evaluar el resultado obtenido del programa psicopedagógico con las regletas de Cuisenaire para fortalecer el aprendizaje de las matemáticas. Para el cumplimiento de los objetivos, se utilizó el test de Evaluación de valoración numérico-espacial, que permitió ver el grado de dificultad que las niñas y niños tenían en cuanto al reconocimiento de números, espacio y corroborar quienes presentaban un bajo rendimiento en la asignatura de matemáticas; todo ello se reflejó en los resultados, con un 93% que presentaban dificultades y el 7% tenía conocimientos básicos y necesitaba apoyo en las tareas más complejas. Con estos resultados, se elaboró un programa psicopedagógico con distintas actividades para así poder reducir la discalculia que presentaban las niñas y niños, con el fin de desarrollar habilidades matemáticas a partir del juego, la manipulación y la experimentación de las regletas de colores; plasmadas en un plan de acción, con actividades de juego libre, seriaciones, comparación de tamaños, doble y mitad, equivalencias y operaciones aritméticas (suma y resta). Finalmente, se aplicó el post test, mostrando un resultado favorable, llegando a alcanzar los objetivos planteados.
Propuesta de engrames motores biomecánicos para la corrección de alteraciones posturales de los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación de la U.M.S.A.
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Laime Pally, Erick; Cuevas Paucara, Ivan Felix
En la Educación Superior la dinámica intensa que exige el ejercicio laboral en cuanto al movimiento específico y el uso posturas al momento de impartir clases lleva su dinámica en el aula y se difiere a la postura que adopta para realizar una jornada laboral ya que no es solo el momento de dar clases sino el de el continuo preparación durante todo el día. Investigaciones han demostrado la importancia que tiene la postura, especialmente de la columna vertebral, en la aparición, desarrollo y prevención de patologías raquídeas y que para la presente investigación se toma como objeto de estudio al docente de Ciencias de la Educación que para asumir determinadas posturas al momento de dar sus clases y explicar contenido, siendo que quien se ve inmerso en una carga de movimientos que le generan consecuencias en su salud. El presente trabajo se realizó en los docentes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Andrés, durante su jornada laboral. Los movimientos repetitivos que realizan en su labor docente, son variados dependiendo de la edad y la actividad que realizan, donde se establecerá la patología más predominante dentro del objeto de estudio. Con la presente investigación se detectaron las malas posturas y problemas músculo esqueléticos conscientes y se plantearon nuevos engramas motores, se propone como solución al problema identificado, la Propuesta de engramas motores biomecánicos para la corrección de alteraciones posturales de los docentes de la carrera de Ciencias de la Educación de la U.M.S.A.