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Formación de estudiantes investigadores en la carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto
(Área Vicerrectorado, 2010) Mamani Choque, Fabio
La mejora de la calidad de las instituciones universitarias constituye el reto más importante en los próximos años para las universidades y el instrumento potencial para ello lo constituye la formación de investigadores. El objetivo general del trabajo es analizar la condición actual en las que se dan los procesos de formación en investigación y su contribución en el desarrollo de habilidades investigativas de los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto. Se propone como hipótesis que la condición actual de desvinculación entre asignaturas sobre investigación, la enseñanza discursiva – teórica y la falta de aplicación de conocimientos a través de la práctica limitan el desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes de la Carrera Ciencias de la Educación de la Universidad Pública de El Alto. El método utilizado en la investigación es el descriptivo no experimental. La muestra estuvo conformada por 164 estudiantes distribuido en 8 grupos. Las variables estudiadas fueron: condición actual en las que se dan los procesos de formación en investigación (V.I.) y el desarrollo de las habilidades investigativas de los estudiantes (V.D.). La investigación se ha desarrollado en dos grandes etapas. La primera, abarca la revisión documental del tema en cuestión y tiene como objetivo analizar el componente investigativo de los planes de estudio. La segunda, comprende un estudio empírico, desarrollado a través de la aplicación de una encuesta dirigida a los estudiantes de Ciencias de la Educación de la UPEA orientado a determinar la percepción de los estudiantes sobre las estrategias metodológicas usadas en la enseñanza de la investigación, sus prácticas investigativas y las habilidades investigativas adquiridas. Los resultados derivados de lo mencionado anteriormente muestran que, respecto al plan de estudios, las referencias a la Investigación Científica en los objetivos del Plan de Estudios son discontinuos e insuficientes, el tiempo dedicado a la formación en investigación es limitado y los contenidos de la Metodología de la Investigación se toman como patrimonio exclusivo de las asignaturas de investigación educativa. Acerca de las estrategias empleadas en la enseñanza de la investigación, los espacios de formación se reducen a las asignaturas de Investigación, la enseñanza de la investigación privilegia la enseñanza
Rol de docentes en la organización y participación social de las juntas escolares en el núcleo educativo de Irpa Grande
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2005) Mamani Choque, Fabio; Huanca Rodríguez, Orlando
Los cambios que se produjeron en la educación con la política de la reforma educativa no son muy relevantes. La Ley de Reforma Educativa 1565, La Ley 1551 de Participación Popular, permite a los padres de familia ejercer el control social en educación en el sistema de área formal, con la finalidad de mejorar la calidad educativa y por ende la calidad de vida y dar solución a problemas sociales específicos de un departamento, comunidad y/o provincia. Se tomaron tres grupos docentes, juntas escolares y padres de familia de las 10 unidades educativas para un estudio descriptivo y cualitativo. Se utilizo el cuestionario como instrumento de recolección de datos. Los resultados mostraron que el 53de las juntas escolares ejercen sus funciones en base a usos y costumbres establecidas en las comunidades, los docentes no quisieron coadyuvar en la organización y participación de juntas escolares., se rescata la toma de conciencia de los beneficios de la educación sistematizada, construir una política educativa donde los roles serian asignados para cada estamento en base a un Plan Estratégico de Desarrollo Comunal y Regional.