Browsing by Autor "Mamani Huanca, Edwin Justo"

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Programa de comunicación asertiva y toma de decisiones para mejorar las habilidades socioemocionales en estudiantes de 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Ingavi
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2021) Mamani Huanca, Edwin Justo; Huaman Valdez, Alida Rocsania
Este trabajo de intervención trata de un Programa para el fortalecimiento de la comunicación asertiva y la toma de decisiones en 73 estudiantes pertenecientes a 3ro de Secundaria de la Unidad Educativa Ingavi de la ciudad de Viacha. Esta intervención titulada "Programa de comunicación asertiva y toma de decisiones para mejorar las habilidades socioemocionales en estudiantes de 3ro de secundaria de la Unidad Educativa Ingavi", tiene por objeto fortalecer mediante la realización de conversatorios y talleres, las habilidades asertivas y las estrategias para la toma de decisiones. Se buscó que las actividades de comunicación asertiva y la toma de decisiones permitan a los estudiantes consolidar estas habilidades socioemocionales, así prepararse mejor para nuevas situaciones en las que puedan expresar sus opiniones y sentimientos defendiendo sus derechos, y tener mejores estrategias que le sirvan el momento de elegir entre diferentes opciones relevantes para su vida o estudio. El programa cuenta con explicaciones, talleres y actividades de evaluación que se organizan bajo un cronograma. A su vez, se utiliza la metodología del aprendizaje vivencial, el método expositivo y diferentes técnicas, tales como: métodos de casos, dinámicas de grupo, sociodramas, juegos de roles y análisis de situaciones. Todo esto para mejorar estas habilidades socioemocionales, lo que se hace evidente a partir del análisis de los resultados alcanzados a su finalización. De acuerdo con los resultados de las pruebas previas y posteriores de la comunicación asertiva, esta capacidad socioemocional aumentó un 13,39%. La evaluación del pre-test mostró que las puntuaciones eran inferiores a las puntuaciones del pos-test. Estas diferencias también se reflejan en los resultados de cada dimensión, lo que significa que los adolescentes mejoraron la forma en que se comunican con los demás, lo que les permite expresar sus ideas, sentimientos y opiniones de una manera relajada en el momento adecuado. Los puntajes obtenidos en la toma de decisiones mostraron una diferencia significativa del 8,19% al principio y al final del programa. Este resultado significa que es posible mejorar la capacidad de elección de los adolescentes frente a situaciones de resolución de problemas. Para su mejor comprensión, este trabajo se presenta y describe en cinco capítulos. El primer capítulo describe el contexto institucional e identifica el problema. En el segundo capítulo explica la planificación de la intervención definiendo el área y el diseño del plan de acción. En el tercer capítulo se presentan los resultados y el análisis de la intervención, describiendo las puntuaciones y porcentajes obtenidos tanto en habilidades socioemocionales al inicio como al final del programa. Finalmente, se hacen algunas recomendaciones buscando mejorar el programa en próximas intervenciones y se describe la proyección profesional de cara a afrontar nuevos retos en el área de la Psicología.