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Actitud e interés hacia la matemática: un estudio con participantes de la olimpiada juvenil de matemática
(2014) Frank Daboín; Yohan Godoy; Mario Peñaloza; Glenda Reverol; Milvangela Villarreal; Juan Terán; Manuel Villarreal
En el presente articulo se estudia la actitud e interes hacia la matematica presentado por un grupo de estudiantes de las instituciones educativas: L.B. “Rosario Almarza”, Liceo “Jose Maria Vargas”, L.B “Sabana Libre”, Colegio “Monsenor Leon Rojas” y “L.B Julio Sanchez Vivas”, pertenecientes a los municipios: Trujillo, Rafael Rangel, Valera, Carvajal y Candelaria, del estado Trujillo, respectivamente. El proposito de esta investigacion fue obtener una estimacion del grado de interes mostrado por los estudiantes que participan voluntariamente en la olimpiada juvenil de matematica. Asi como identificar las variables mas significativas que inciden sobre el agrado o rechazo hacia la misma. Teniendo presente que las actitudes junto a los escenarios academicos y ambientales donde se desarrollan los estudiantes forman parte del conocimiento subjetivo, los mismos son determinantes cuando se trata de describir, comprender y/o explicar el exito o el fracaso en su formacion academica y competitiva, por lo que deben ser analizados desde una optica holistica. El estudio se realizo tomando una muestra intencional de cincuenta estudiantes de las cinco instituciones senaladas, las cuales participaron con una cantidad significativa de estudiantes en todos los niveles del sistema de educacion media general, en una jornada de entrenamiento previa a la olimpiada juvenil de matematica. Los datos fueron recogidos mediante un instrumento que mide la actitud e interes hacia la disciplina, considerando una escala ordinal de cinco grados que varia desde muy alto (5) hasta muy bajo (1). Los resultados mas significativos concordantes al proposito de la investigacion fueron los siguientes: una media de 4,39 sobre un puntaje maximo de 5 en la variable actitud e interes hacia la matematica. Por otro lado, se obtuvo una ligera neutralidad de 3,36 en cuanto al estimulo y apoyo brindado por el entorno familiar hacia la actitud e interes por la matematica. Troubleshooting and group teaching principles for physical skills Abstract This article describes the attitude toward mathematics and interest exhibited by a group of students of educational institutions L.B. “Rosario Almarza, Liceo “Jose Maria Vargas, L.B “Sabana Free, Monsignor “College Red Lion and L.B. “Julio Sanchez Vivas in the municipalities Trujillo, Valera, Carvajal and Candelaria, Trujillo state. The purpose of this research is to provide an estimate of the level of interest shown by students who voluntarily participate in the mathematics juvenile Olympics. And to identify the most significant variables that affect the liking or rejection of mathematics. Bearing in mind that attitudes are part of the subjective knowledge of the students, which in turn depend on the context where they develop, learn and are crucial when it comes to describe, understand or explain the success or failure in academic or competitive participation. The study was made on a purposive sample of fifty students from the five institutions listed, which involved a significant amount of students at all levels of the general secondary education system in a training day prior to the mathematics juvenile Olympics. Data were collected using an instrument that measures the attitude and interest in mathematics, considering a five-grade ordinal scale ranging from very high (5) to very low (1). The results show an average of 4.39 on a maximum score of 5, the variable attitude and interest in mathematics. On the other hand, we obtained slight 3.36 neutrality regarding the encouragement and support provided by the family to the attitude and interest in mathematics.
El agua embotellada es adecuada para nuestro consumo
(2009) Juan Carlos Díaz; Héctor Caraballo; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Jesús R. Briceño B.; Gladys Gutiérrez; Sergio Díaz
El agua embotellada está raras veces completamente libre de microorganismos. Típicamente, el contenido microbiológico, \nderiva de la fuente de extracción. Las personas consideran que el agua envasada esta libre de microorganismos y es apta en \ncualquier condición para su consumo. Día a día se vende a través de la publicidad alrededor del mundo, que esta agua es totalmente pura, libre de impurezas y absolutamente inocua. En los países desarrollados, es usado un proceso de desinfección para eliminar los microorganismos. En Venezuela, se evalúa el contenido bacterial en el agua embotellada únicamente en base al contenido de coliformes, mientras que regulaciones más rigurosas como en la Comunidad Europea prohíben la presencia de un grupo de bacterias potencialmente patógenas, tales como las Pseudomonas (Tabla 1). Después del embotellado, la cuenta bacterial en el contenedor aumenta rápidamente gracias al contenido de materia orgánica en el agua. Este aumento tiende a ser mayor en aguas no carbonatadas y en contenedores plásticos. Las bacterias predominantes incluyen Pseudomonas, algunas de las cuales son conocidas como oportunistas. Muchas de estas, aisladas, son también resistentes a una variedad de agentes \nantimicrobianos (antibacteriales) muy comunes. Los brotes inesperado de enfermedades detectadas (diarreas, disentería, entre otras), como consecuencia del uso de agua embotellada contaminada, se debe generalmente a deficiencias en el control de calidad en el proceso de envasado.
Elaboración de un módulo experimental para el aprendizaje de los principios básicos de electricidad en la educación media general
(2014) Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Gladys Gutiérrez; R B Jesús Briceño; Juan Carlos Díaz Araujo
RESUMEN Se elaboro un modulo experimental prototipo sobre una lamina de baquelita doble cara y con elementos de circuito tales como resistencias, condensadores, diodos, potenciometro, entre otros, con el proposito de contribuir al equipamiento de material de laboratorio de un numero significativo de instituciones de educacion media general y fortalecer los recursos didacticos aplicados actualmente para el proceso de aprendizaje de la Fisica, particularmente el aprendizaje de los principios basicos de electricidad. El estudio tuvo un caracter cuantitativo, enmarcado dentro de un diseno de campo, bajo la modalidad de proyecto factible. El proyecto fue implantado en veintiseis (26) instituciones de los estados Trujillo, Merida y Barinas y cumple con las exigencias didacticas, tecnicas y de contenido, siendo adecuado a las necesidades e intereses de los usuarios por lo que resulta una herramienta importante para mejorar y fortalecer el aprendizaje de los principios basicos de electricidad, de acuerdo a la opinion de especialistas y docentes consultados. Experimental development of a learning module basic principles of electricity in the media general education Abstract We have developed an experimental module prototype on a sheet of bakelite duplex and circuit elements such as resistors, capacitors, diodes, potentiometer, among others, in order to help equip labware a significant number of educational institutions and strengthen teaching resources currently applied to the learning process of physics, particularly learning the basics of electricity. The study has a quantitative, framed within a design field, in the form of feasible project. The project was implemented in twenty-six (26) institutions of Trujillo, Merida and Barinas and meets the educational requirements, technical and content, it is suitable to the needs and interests of users so it is an important tool to improve and enhance learning of the basic principles of electricity, according to the opinion of specialists and teachers viewed.
Fundamentos físicos en el radiodiagnóstico
(2014) Manuel Villarreal; Oswaldo Ramos
Con los avances en la Medicina, el auge de la tecnologia sofisticada y la digitalizacion de imagenes, se han atravesado todas las fronteras para diagnosticos mas oportunos, certeros y no invasivos, existiendo cada vez mas la necesidad de contar con profesionales altamente calificados en el area de Radiologia y Diagnostico por Imagenes, que respondan satisfactoriamente a los requerimientos de estos avances y al desarrollo acelerado de nuevos procedimientos, que obliga a mantener la ensenanza de esta rama en continua evolucion. El Radiodiagnostico se fundamenta en las modalidades de las radiaciones ionizantes (rayos-X): radiologia, mamografia, tomografia computarizada y densitometria osea, para el estudio y diagnostico de diferentes patologias. El postgrado de Radiologia y Diagnostico por Imagenes del Centro Clinico “Maria Edelmira Araujo” a traves del convenio con la Universidad de Los Andes, ha implantado un curso formal de los fundamentos fisicos en estas modalidades, como herramienta para el conocimiento y la comprension de la Fisica detras los equipos productores de imagenes diagnosticas. Physical principles in diagnostic radiology Abstract With advances in medicine, the rise of sophisticated technology and imaging, have crossed all borders to more timely and accurate diagnosis, there is increasing the need for highly qualified professionals in the field of Radiology and Diagnostic Imaging, successfully respond to the requirements of these advances and the rapid development of new procedures, which agrees to maintain the teaching of this evolving industry. Diagnostic radiology is based on the modalities of ionizing radiation (X-ray): radiology, mammography, computed tomography and bone densitometry to the study and diagnosis of different pathologies. The graduate of Radiology and Diagnostic Imaging Centro Clinico Maria Edelmira Araujo in agreement with the Universidad de Los Andes has implemented a formal course of physical principles in these procedures as a tool for knowledge and understanding of the physics behind the diagnostic imaging equipment producers.
Herramienta interactiva para aprender y enseñar la construcción de transformadores en el laboratorio de física
(2014) Jesús Rosario; Dilue Rivero; Hebert Lobo; Gladys Gutiérrez; Manuel Villarreal
La investigacion que se presenta a continuacion es de tipo descriptiva, proyectiva y expone una forma de presentar las experiencias de laboratorio a estudiantes y profesores en la construccion de transformadores en el Laboratorio de Fisica General en ULA, con el fin de ofrecer alternativas complementarias al proceso de aprendizaje que estimule y alcance la comprension del experimento para adquirir un conocimiento cientifico significativo. Se trata de aprovechar una herramienta que ahora acapara el interes de estudiantes e invade los espacios universitarios como los simuladores y software educativos. En el diseno de la investigacion se utilizo el Manual de Laboratorio de Fisica, videos, imagenes, applets y programacion HTML que, al ser aplicado despertaron el interes de los estudiantes del grupo experimental. El grupo control, que utilizo el metodo tradicional, mostro dificultades en el momento de realizar los montajes de cada experiencia. Para ello se realizaron evaluaciones identicas a cada grupo, control – experimental. Las pruebas presentadas a los especialistas y estudiantes ratificaron que esta metodologia o herramienta cumple con los objetivos planteados de la investigacion en la que resalta la disminucion considerable del tiempo en la ejecucion de cada experiencia y obteniendo una herramienta con utilidad academica – pedagogica incorporando el uso de las TIC en los Laboratorios de Fisica. Interactive tool for learning and teaching in transformers building physics laboratory Abstract The research presented below is descriptive, projective and presents a way to present laboratory experiences for students and teachers in the construction of transformers in General Physics Laboratory in ULA, in order to offer complementary alternatives to the process learning that encourages understanding and scope of the experiment to acquire significant scientific knowledge. It seeks to build a tool that now captures the interest of students and invades the university spaces as simulators and educational software. The research design was used Physics Laboratory Manual, videos, images, applets and HTML programming when applied aroused the interest of the students in the experimental group. The control group, which used the traditional method, showed difficulties in the time of assemblies each experience. Evaluations were performed for this group identical to each control - experimental. The evidence presented to specialists and students confirmed that this methodology or tool complies with the objectives of the research that highlights the significant reduction in the execution time of each experience and obtaining a useful academic tool - teaching incorporating the use of ICT in Physics Laboratory.
La revolución de lo nano...
(2014) Juan Díaz; María Angelica Reséndez González; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; Jesús Rosario; Gladys Gutiérrez; Jesús R. Briceño B.; Sergio Díaz
RESUMEN La disminucion del tamano de un material hasta el nivel nanometrico lleva consigo una modificacion muy profunda en sus propiedades que conduce a la aparicion de una serie de comportamientos singulares que no se encuentran en el material macroscopico. La combinacion del tamano y las propiedades inusuales de los materiales da a lugar a una amplia variedad de aplicaciones tecnologicas en campos diversos. El avance en el estudio de los nanomateriales se encuentra estrechamente ligado al desarrollo de nuevas tecnicas y/o metodos que nos confieran informacion acerca de su naturaleza. Uno de los factores claves en el estudio de este tipo de materiales es el conocimiento de su estructura. Conocer la estructura de un material permite comprender sus propiedades. Correlacionar propiedades y estructura es una herramienta esencial en el desarrollo de los nuevos materiales con las propiedades deseadas. En un periodo muy corto de tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnicas instrumentales y de simulacion, lograremos lo que Feynman sugirio: manipularemos la materia desde los atomos y moleculas, tal como un nanolego. The nano revolution… Abstract Downsizing of a material to the nanometer level involves a very profound change in properties leads to the occurrence of a unique set of behaviors which are not found in the macroscopic material. The combination of the size and the unusual properties of the materials giving rise to a wide variety of technological applications in various fields. Progress in the study of nanomaterials is closely linked to the development of new techniques and/or methods which give us information about their nature. One of the key factors in the study of these materials is the knowledge of its structure. Knowing the structure of a material to understanding their properties. Correlating structure properties and is an essential tool in the development of new materials with desired properties. In a very short time and with the development of analytical techniques and simulation period, we will achieve what Feynman suggested, will manipulate matter from atoms and molecules, such as a nanolego.
Las TIC para el proceso enseñanza-aprendizaje en los laboratorios de Física en el nivel universitario en el Estado de Trujillo, Venezuela
(2013) Jesús Rosario; Hebert Lobo; Dilue Rivero; Jesús Briceño; Manuel Villarreal
We report preliminary results of descriptive research, with field design to identify and evaluate the use of Infor-mation and Communication Technologies (ICT) in physics laboratories of universities, public and private, in the state of Trujillo Venezuela, based pilot study center at the Universityof Los Andes, Faculty Rafael Rangel degree in Physical Educa-tion and Mathematics. Regarding the use of technology platforms, virtual environments and interactive teaching materials as an auxiliary tool in the teaching-learning process provided for students and teachers, such as software, simulators, blog, websites, forums, emails, videos, presentations, and more. We applied a survey type instrument with open and closed questionswith a numerical rating scale, questionnaires with multiple choice answers to students and teachers in physics laboratories and instrument of observation and evaluation of interactive tools used. With the obtained results confirm the relevance of the work preliminary hypothesis is generally established the reliability and validity of the data collection instruments.
PROPIEDADES ÓPTICAS DEL SISTEMA SEMICONDUCTOR Cu 2(1-x) Ag 2x GeSe 3 ( OPTICAL PROPERTIES OF THE SEMICONDUCTORS SYSTEM Cu 2(1-x) Ag 2x GeSe 3 )
(2012) E. Calderón; Manuel Villarreal; B. Fernández; Menjamín Salas; J.F. Perez; Luis Nieves
En este trabajo hemos investigado las propiedades opticas en la aleacion Cu 2(1-x) Ag 2x GeSe 3 midiendo el borde fundamental de absorcion en funcion de la temperatura para la concentracion x = 0 en el rango de 10 hasta 300 K y para las concentraciones x = 0.25, 0.5, 0.75, 1 a temperatura ambiente. La brecha de energia para todas las concentraciones fue calculada utilizando el modelo de Elliot-Toyozawa. La dependencia lineal cerca del borde fundamental confirma que todos los compuestos a las diferentes concentraciones poseen un caracter semiconductor y presentan una brecha de energia directa en el infrarrojo cercano a temperatura y presion ambiente. El compuesto Cu 2 GeSe 3 presenta un incremento de la brecha de energia a medida que la temperatura disminuye. Este comportamiento depende principalmente de tres efectos que se generan a bajas temperaturas: expansion termica, interaccion electron-fonon y efecto del factor Debye-Waller. Las curvas de la brecha de energia en funcion de la temperatura para este compuesto fueron ajustadas a un modelo semiempirico que considera dos de los tres efectos nombrados anteriormente cuyo comportamiento es similar a los observados en los semiconductores de las familias Cu-III-VI 2 y Cu 2 -IV-VI 3 . Con respecto al estudio de la variacion de la brecha de energia en funcion de las concentraciones, x = 0, 0.25, 0.5 y 1 a temperatura y presion ambiente, no se encuentran reportes hasta el momento. El sistema Cu 2(1‑x) Ag 2x GeSe 3 presenta una concavidad hacia arriba en la curva de la brecha de energia optica en funcion de la concentracion descrita por una ecuacion tipo E G (x)= a + bx + cx 2 . In this work we have investigated the optical absorption properties in the alloy Cu 2 (1-x) Ag 2x GeSe 3 . The absorption coefficient measurements were made in the temperature range 10 to 300 K for concentration x = 0 and at room temperature for concentrations x = 0.25, 0.5, 0.75, 1. The Elliot-Toyozawa model was employed to perform the analysis of the optical absorption spectral for all concentrations. The linear dependency near the fundamental edge confirms that all the compounds for the different concentrations have a semiconductor character and presents a direct energy gap in the near infrared at pressure and room temperature. The energy gap of the compound Cu 2 GeSe 3 increases as the temperature diminishes. This behavior depends mainly on three effects that are generated at low temperatures: thermal expansion, electron-phonon interaction and factor Debye-Waller. The optical energy gap variation with temperature for Cu 2 GaSe 3 was fitted to a semi-empirical model that takes into account two of the first named effects and whose behavior is similar to that observed in semiconductors of the families Cu-III-VI 2 and Cu 2 -IV-VI 3 . On the other hand, a study of the optical energy gap variation with concentration has not been reported yet. The system Cu 2(1-x) Ag 2x GeSe 3 shows a concavity upwards in the variation of the optical energy gap with concentration and is described by an equation E G (x)= a + bx + cx 2 .
Synthesis, thermal analysis and structural characterization of the ternary compound Ag2SnTe3
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2018) Gerzón E. Delgado; María E. Pirela B.; Ana Velásquez Velásquez; Manuel Villarreal; B. Fernández; Grima Gallardo Grima Gallardo
"The ternary compound Ag2SnTe3 has been synthesized and investigated by means of X-ray powder diffraction and its structure has been refined by the Rietveld method. The thermal differential analysis indicates a melting point of 343 ºC for this compound. The powder pattern was composed by 86.5% of the principal phase Ag.SnTe. and 13.5% of a secondary phase identified as the binary SnTe. The compound Ag.SnTe. crystallizes in the monoclinic space group Cc (Nº 9), Z = 4, with unit cell parameters a = 7.4420(1) Å, b = 12.8377(1) Å, c = 7.4025(1) Å, β = 109.54(1) °, and V =666.5(2) Å.. The refinement of 36 instrumental and structural parameters converged to Rp = 8.1 %, Rwp = 9.6 %, Rexp = 7.1 %, S = 1.4, for 5501 step intensities and 290 independent reflections. The structure of Ag.SnTe. can be described as an adamantane compound derivative of the sphalerite structure."
Webquest un recurso didáctico para el aprendizaje guiado. Caso: el efecto fotoeléctrico
(2014) Iris Materán; Frank Daboín; Manuel Villarreal; Hebert Lobo; R B Jesús Briceño
El presente articulo constituye una propuesta didactica basada en una webquest, cuyo objetivo principal fue propiciar el aprendizaje guiado del efecto fotoelectrico como un topico fundamental de fisica moderna, ademas de estimular en los estudiantes del ultimo ano de educacion media general, la habilidad para inferir y conocer las variadas aplicaciones de los diferentes dispositivos tecnologicos basados en el citado efecto. Por otro lado, la propuesta busco transformar la vieja perspectiva del estudiante acerca de la fisica, re direccionando su formacion hacia un proceso de aprendizaje autodirigido, reflexivo y significativo; generando una vision mas amplia sobre la ciencia y la construccion del conocimiento cientifico. La aplicacion del recurso webquest `efecto fotoelectrico´ incorporo una serie de elementos como textos divulgativos, videos, applets; cuya finalidad fue contribuir al desarrollo de una serie de actividades dispuestas a lograr el objetivo principal. Adicionalmente se desarrollo una practica de laboratorio para experimentar el efecto fotoelectrico. Webquest a resource teaching guided learning. Case: the photoelectric effect Abstract This article is a proposal in a webquest based teaching, whose main objective was to encourage guided learning of the photoelectric effect as a fundamental topic of modern physics well as stimulate students of final year of general secondary education, the ability to infer and learn about the varied applications of different technological devices based on the aforementioned effect. On the other hand, the proposal sought to transform the old student's perspective about physics, redirecting their education towards a process of self-directed learning, reflective and meaningful, generating a broader view of science and scientific knowledge building. The application of resource webquest `photoelectric effect 'incorporated a number of elements such as informative texts, videos, applets, whose purpose was to contribute to the development of a series of activities arranged to achieve the main goal. Additionally developed a lab to experience the photoelectric effect