Browsing by Autor "Marcapaillo Achu, Claudio"

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Carácter pedagógico de las “säwi” aymaras
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2023) Marcapaillo Achu, Claudio; Soria Choque, Vitaliano
Es objetivo de este estudio, la descripción de las prácticas pedagógicas que se expresan a través de las “säwi” aymaras en la tradición oral de Pucarani, siendo que estas constituyen las bases fundantes de relación armoniosa, equitativa y equilibrada en las relaciones familiares, socioculturales en el ámbito andino aymara; por lo que es de beneficio como recurso pedagógico en la conservación de valores humanos en el proceso educativo y útil para las generaciones presentes y futuras. La investigación fue realizada bajo el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo no experimental, en base a una muestra no probabilística con técnicas como la entrevista y la observación participante, que permitieron organizar las percepciones respecto a los valores y construir los conocimientos desde la propia experiencia de los pobladores acerca de las “säwi” aymaras. Como resultado del análisis de los datos se comprende que las funciones pedagógicas de las “säwi” aymaras se manifiestan de manera directa e indirecta, figurativa o metafórica; a través de la formulación de advertencias, la afirmación de constataciones y la estipulación de consejos que se canalizan mediante las comparaciones, aspiraciones, ejemplificaciones, justificaciones, previsiones y predicciones. Estos son recursos educativos para corregir o justificar problemas, moralizar y restablecer los comportamientos que afectan la cotidianidad del individuo y la sociedad en todo el ciclo vital. Estos procedimientos educativos constituyen los elementos canalizadores de la pedagogía andina aymara válido para relacionamiento armónico entre los componentes del cosmos y demuestran su carácter pedagógico.
Gramática con referencias del aymara del Sur
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2009) Marcapaillo Achu, Claudio
La Coordinación del Proyecto "Saberes Andinos", del Instituto de Estudios Bolivianos de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la UMSA, se complace en presentar, al público lector, el libro "Gramática con referencias del aymara del Sur " de Claudio Marcapaillo Achu . Este es el segundo estudio de investigación que el autor suma a los diez títulos de las publicaciones de la serie "Saberes Andinos", publicación que lo hace en su condición de docente investigador adscrito al proyecto. El libro la "Gramática con Referencias del Aymara del Sur" es justamente el producto de las investigaciones realizadas en las regiones socio geográficas de la Cuenca del lago Poopó. La "Gramática con Referencias del Aymara del Sur" resalta los aspectos relevantes de la sabiduría andina, aspectos lingüísticos, sociocultural, la familia lingüística, la tipología y las variedades dialectales del aymara. La parte central del abordaje es el estudio de los diferentes niveles lingüísticos; de la lengua aymara: fonológico, morfológico y sintáctico. El mayor aporte teórico científico es el estudio de la estructura sintáctica con dos componentes sintagmáticos: nominal y verbal.
Lineamientos para la elaboración de textos contextualizados en la enseñanza del inglés con estudiantes de la especialidad lengua extranjera (INGLÉS) de la E.S.F.M. “Simón Bolívar”
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2024) Soria Maldonado, Edson; Marcapaillo Achu, Claudio
El aprendizaje del inglés como lengua extranjera es crucial en el mundo globalizado, sin embargo, su enseñanza con textos foráneos ha dificultado su aprendizaje. Este trabajo propone brindar lineamientos para elaborar textos contextualizados que respondan a las realidades y necesidades de los estudiantes, fomentando una enseñanza más efectiva. Los textos contextualizados no solo mejorarán las competencias lingüísticas, sino que también promoverán la interculturalidad. El objetivo principal del estudio es establecer lineamientos para elaborar textos contextualizados que faciliten la enseñanza del inglés. La investigación combina enfoques cuantitativos y cualitativos y, el método descriptivo, para analizar la situación actual de la enseñanza del inglés, y a su vez, una guía para desarrollar materiales relevantes y contextualizados. La investigación se realizó con los estudiantes de segundo año de la E.S.F.M. “Simón Bolívar”. El presente trabajo es una contribución didáctica valiosa al campo de la enseñanza del inglés, con lo cual se espera fortalecer las habilidades comunicativas en inglés, tanto de estudiantes como de maestros. En ese sentido, la investigación será un aporte para fortalecer las estrategias pedagógicas de la educación boliviana en el ámbito de la enseñanza de idiomas, motivando el aprendizaje del inglés de una manera contextualizada y eficiente.