Browsing by Autor "Mariana Santa Cruz"

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Aplicando la Epistemología Socioconstruccionista a la Investigación en Psicología / Applying Epistemology socioconstructionist to Research in Psychology
(2015) Scherezada Exeni; Marcela Losantos; Tatiana Montoya; Mariana Santa Cruz; Gerrit Loots
Esta contribución presenta tres metodologías de recolección de información en lainvestigación en psicología, inspiradas en las premisas del construccionismo social.Primero, proponemos que la postura de no saber permite balancear la relación de poder en investigaciones con niños en situación de calle. Luego, presentamos una metodología nueva de construcción conjunta de historias de vida con adolescentes en conflicto con la ley que se encuentran privados de libertad. Finalmente, exhibimos como la epistemología socioconstruccionista propició el reconocimiento de múltiples voces en el estudio del apoyo social con mujeres migrantes en Bolivia.Abstract.This contribution presents three methods of gathering information on research in psychology, inspired by the premises of social constructionism. First, we propose that the position of not knowing can balance the power relationship in research with children in street situations. Then, we present a new methodology for joint construction of life stories with adolescents in conflict with the law who are deprived of freedom. Finally, as the social constructionist epistemology exhibit led to the recognition of multiple voices in the study of social support migrant women in Bolivia.
Percepción de factores asociados del ejercicio docente universitario en mujeres de Santa Cruz de la Sierra – Bolivia
(2019) Mary Cruz De Urioste; Mariana Santa Cruz; Ernesto Viscarra
Este estudio pretende identificar los impedimentos que limitan a las docentes mujeres, para que ingresen a las universidades en igualdad de oportunidades que sus colegas masculinos; problemática que se refleja día a día en las aulas de las casas de estudios superiores. Con este artículo se dan a conocer los resultados de este estudio, relacionados con la percepción de mujeres docentes universitarias, mediante el análisis de cuatro áreas relacionadas con su ejercicio docente: conciliación de la vida familiar, la satisfacción personal en el ejercicio docente, la percepción en la dinámica de las relaciones de género en el ámbito laboral universitario y la motivación para acceder a puestos de poder en universidades.
Síndrome de burnout desde la perspectiva de género en docentes universitarios La Paz y Santa Cruz de la Sierra - Bolivia
(2021) Regina Miranda; Mariana Santa Cruz
\nEl Burnout o también llamado Síndrome de Burnout, es un trastorno adaptativo que se caracteriza principalmente por la presencia de síntomas de agotamiento emocional, sentimientos y conductas de despersonalización y percepciones de bajo logro o realización personal, este coctel de sintomatologías afecta con mayor frecuencia a profesionales que realizan constantes interacciones sociales o que están sujetos a estrés crónico laboral (Maslach y Jackson, 1982). El síndrome de Burnout, ha sido estudiado en diversos entornos laborales, entre ellos, personas relacionadas al área de la salud, educadores, servicio social, estudiantes, etc. En esta oportunidad, la investigación planteada se centra en el campo de la educación superior, teniendo como principales protagonistas los profesionales que ejercen la docencia en las universidades, donde se determinan los niveles de síndrome de burnout desde una perspectiva de género. El presente trabajo de investigación tiene una base metodológica descriptiva, correlacional, el cual se realizó con una muestra docentes de educación superior, con el objetivo de determinar los niveles de síndrome de burnout acompañado de un análisis desde una perspectiva de género.\n