Browsing by Autor "Mariely del Valle Rosales Viloria"

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El acto de leer: una experiencia en Educación Primaria
(Universidad Autónoma del Estado de México, 2016) Mariely del Valle Rosales Viloria
"La presente investigación fue realizada en una zona rural de estado Trujillo-Venezuela, durante el período escolar 2013-2014, bajo el enfoque cualitativo de investigación. El objetivo fue describir la lectura que realizan los niños de 6to grado de Educación Primaria. Los datos del estudio se obtuvieron de una muestra constituida por veinte niños, a través de observaciones y entrevistas directas. El análisis de la información reflejo que los niños asumen la lectura como una asignación de la cual deben dar evidencia. De igual manera, manifestaron inquietud por leer textos recreativos e informativos sobre las actividades que están vinculadas con las labores de su entorno. Los datos permiten concluir que los niños al sentir interés por un tema se motivan por leer textos en diferentes soportes, lo cual genera la participación, el diálogo reflexivo y la exteriorización de experiencias."
El docente que quiero ser: humano, sensible..!
(2015) Mariely del Valle Rosales Viloria
El docente que quiero ser… surge de una hermeneutica pedagogica, a traves de conversaciones, lecturas, reflexiones, experiencias y metas compartidas entre estudiantes de educacion, en sus diferentes menciones, cursantes de los primeros semestres de Educacion en la Universidad de Los Andes, Nucleo Trujillo. El hecho de poder imaginar “el docente que deseo ser…” permitio, desde la experiencia escolar y con la presencia recurrente y emotiva de pensamientos cargados de emociones y sensaciones, de afecto e incomodidad, que recordaran lo que a cada uno le sucedio en el viaje de preescolar hasta la culminacion de su educacion media. En este encuentro, los estudiantes narraron experiencias desde las mas gratas (atencion, afecto, carino, amor) hasta las mas desagradables (desprecio, maltrato, ausencia). Como parte de una investigacion que esta en desarrollo y justamente en estos momentos de oportunidad, provocado por los cambios que se generan constantemente. Es este espacio un escenario perfecto para reflexionar ?como debe ser el docente que desean y deben tener los estudiantes en estos momentos…? Esto nos lleva a pensar en: la persona, la actitud, el comportamiento, el compromiso de quien tiene la mision de guiar el proceso educativo. Para Morgado (2007) “sin emocion no puede haber un autentico aprendizaje. La emocion concentra, atrae, involucra, motiva, apasiona, compromete, permite a la memoria almacenar con mayor intensidad y perdurabilidad, produciendose un aprendizaje dinamico, autonomo y voluntario”. Urge entonces un docente sensible ante la dinamica actual delos espacios educativos, que permita la reflexion permanente, que invite a despertar emociones y sensaciones que estimulen la concentracion y participacion de sus estudiantes, que los haga imaginarse situaciones diferentes para reflexionar ante las realidades que vive diariamente, que los acompane en el fascinante proceso de descubrirse en si mismo y en los que les rodea, para estimular el pensar antes de reaccionar, educando asi su emocionalidad.
La comunicación y la gestion del conocimiento en los espacios educativos
(2013) Mariely del Valle Rosales Viloria
In this paper we will talk about the strategies to improve communication and knowledge management in different educational environments, in order to stimulate the development and growth of the institutions and its members. All this in an atmosphere of shared knowledge, using the organizational knowledge with which the members of the organization count, framed in relationships whose only objective is to achieve the goals of the intelligent organization with quality and effectively, so that the entire school staff can use the communication channels in order to rebuild new school behavior standards that aloud manage the knowledge, orientated by transformational leaders with vision, inspired by the must be of a quality education for all.
La deserción escolar en una zona rural de los Andes Venezolanos
(2017) Alejandro Márquez Landini; Mariely del Valle Rosales Viloria
La desercion escolar es un fenomeno que se vive en los diferentes niveles de educacion, sin distingo de edad, genero, o espacio geografico. En el presente estudio se establecio como objetivo de investigacion determinar el nivel de desercion escolar en el Subsistema de Educacion Basica en la parroquia Cabimbu del municipio Urdaneta del estado Trujillo, durante los anos 2012-2013-2014. La metodologia asumida fue cuantitativa, de tipo descriptiva con un diseno de campo. La tecnica utilizada fue la encuesta directa a los directivos y docentes; con la informacion suministrada por ellos se construyo una matriz para organizar los datos discriminandolos por grado, ano y genero. Los resultados indicaron que en Educacion Primaria la desercion escolar se incrementa a partir de tercer grado; en Educacion Media se presentan los valores mas altos en primer ano y disminuye progresivamente a medida que se avanza en bachillerato. Se concluye que no todos los que se inician en el nivel de preescolar culminan sus estudios en el nivel de media general.