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Videojuegos para mejorar la atención en niños de 10 - 12 años con TDAH aplicando conceptos de realidad aumentada
(Facultad de Ciencias Puras y Naturales, 2018) Mayta Mayta, Liliana Isabel
El presente trabajo tiene como objetivo Desarrollar un videojuego para mejorar la atención de niños de 10 a 12 años que sufren Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH). Presenta una estructura detallada en cinco capítulos: Marco introductorio, donde se presentan el problema, los objetivos y se plantea la hipótesis; marco teórico, donde se aclaran varios conceptos; marco aplicativo, en el que se describe cada una de las fases para la implementación del videojuego; prueba de hipótesis, donde se analizan los resultados del videojuego; y por último el capítulo de conclusiones y recomendaciones. La falta de formación, información y atención sobre el TDAH tiene consecuencias negativas directas sobre los pacientes, sus familiares, amigos y otras personas de su entorno, que sufren el estigma, la insensibilidad y la falta de consideración hacia niños que padecen de Trastorno por déficit de atención. La constitución política del estado reconoce el derecho a pensar y ser diferente, sin embargo las escuelas no han podido generar espacios para niños con capacidades diferentes, por falta de recursos y falta de personal capacitado para tratarlos. Por otro lado los videojuegos con Realidad Aumentada tienen una gran aplicabilidad en la psicología, mejoran en gran medida el día a día de muchas personas. Las nuevas tecnologías son un perfecto aliado para tratar dificultades a través de distintas aplicaciones, podemos ayudar a mejorar la atención, memoria e hiperactividad a niños con TDAH de una manera mucho más amena y divertida. Por lo tanto con el presente trabajo pretende desarrollar un videojuego puzle con realidad aumentada para mejorar la atención de niños y niñas con TDAH. El proceso de creación del videojuego puzle con RA, incluye el diseño del videojuego y de sus niveles, su planificación, la implementación de cada uno de sus módulos, y los primeros Beta del videojuego, que van de acuerdo a las etapas de la metodología SUM. Una vez concluido el desarrollo del videojuego, se trabajó con un grupo de quince niños y niñas, para evaluar los cambios que presentaban después de jugar el videojuego siendo evaluados mediante un test que mide la atención en niños. A partir de estas evaluaciones se concluye que los objetivos planteados del presente trabajo han sido cumplidos y que el videojuego cumple con las características planteadas.