Browsing by Autor "Mendoza Villanueva, Willy"

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El modelo de gestión educativa en el centro de educación técnica humanística y agropecuaria CETHA Tupac Katari
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2005) Mendoza Villanueva, Willy; Huanca Rodríguez, Orlando
Investigación que pretende determinar el modelo de gestión educativa utilizado por el CETHA en su intervención educativa, para satisfacer las diferentes necesidades, desde sus líneas de acción en la región de Jesús y San Andrés de Machaca.
Lectura critica de textos cortos para el fortalecimiento del pensamiento critico en estudiantes del Programa Academico Desconcentrado Gestión Sociocultural Comunitaria - San Buenaventura, 2020
(Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, 2022) Mendoza Colque, Maria Zulema; Mendoza Villanueva, Willy
La presente investigación tuvo como objetivo general proponer la lectura crítica de textos cortos para el fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes del Programa Académico Desconcentrado Gestión Sociocultural Comunitaria-San Buenaventura, 2020. La metodología aplicada fue organizada desde el paradigma Positivista, siguiendo esta línea metodológica perteneció al enfoque cuantitativo; además fue descriptivo propositivo, de diseño transversal y los métodos usados fueron el inductivo y el deductivo. Para la recolección de la información se recurrió al uso de la encuesta con su instrumento el cuestionario, además de una entrevista con su guía semiestructurada. Previamente, a la aplicación pasaron por un proceso de validación externo, es decir, que expertos revisaron los instrumentos, ambos instrumentos se aplicaron de forma virtual por la pandemia. La población fue de 47 estudiantes, se aplicó una muestra de 32 estudiantes, a través de una fórmula. Los resultados mostraron que la mayoría el 69% son del sexo femenino, el 59% son solteros, el 69% trabajan, el 50% eran estudiantes y el 50% hablaba tacana. Respecto a la conclusión de la lectura crítica en los estudiantes mostró que el 22% casi siempre tiene una lectura crítica. El 44% lo hace algunas veces. En el conclusivo del pensamiento crítico se conoció que el 50% presenta un pensamiento crítico incompleto. Ante estos resultados se planteó una propuesta que permitió fundamentar y desarrollar habilidades de la lectura crítica de diversos textos cortos, en procesos de educación superior como herramienta de trabajo para el desenvolvimiento eficaz de la vida estudiantil y profesional a partir de nuevas perspectivas teóricas y prácticas. Se concluye que los estudiantes deben mejorar su pensamiento crítico a través de la lectura crítica.
Presupuesto de inversión pública y su incidencia en el sector de educación del municipio de El Alto Periodo: 2006-2019
(Facultad de Ciencias Económicas y Financieras, 2021) Mendoza Villanueva, Willy; Gutierrez Cabas, Adalid
El presente trabajo de investigación, corresponde a proyectos de inversión pública y el sector de educación en el municipio de El Alto en los periodos 2006 al 2019, tiene como objetivo central demostrar la asignación de los recursos en la Ejecución de Proyectos del Presupuesto de Inversión Pública y su incidencia en Sector Educación en tres periodos de administración municipales de El Alto. Para ello, en el marco teórico se hace referencia a la economía fisca con los autores Musgrave y Stiglitz, con sus teóricas del manejo de la economía fiscal, las funciones y los bienes; por otro lado, en el caso del sector de educación, se hace referencia a Becker y la ley 070, que hacen referencias al desarrollo humano y la organización educativa. Se establece en los factores determinantes la información relacionada con la inversión pública programada y ejecutada Bolivia, además de la inversión realizada en el municipio, por otro lado; se presenta estadísticas del sector educativo en cuanto a la infraestructura, la matricula, abandono, aprobación y reprobación. Finalmente se presenta, las conclusiones y recomendaciones, estableciendo; en el caso de la ciudad de El Alto, la existencia de una ineficiente asignación de recursos en la ejecución de proyectos del presupuesto de Inversión pública que inicie negativamente en el sector de educación. Palabras clave: Inversión pública programada y ejecutada, sector de educación.