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    Estrategia didáctica para mejorar la atención en clases en estudiantes de enseñanza secundaria
    (2020) Milagros Lupe Zambrana Mogro
    En educación la atención en clase se relaciona con el éxito o el fracaso de los estudiantes, ya que este proceso psicológico es esencial para captar y procesar información importante para que ocurra el aprendizaje. El artículo presenta, de forma parcial, una estrategia didáctica para mejorar la atención en clase de los estudiantes de quinto de secundaria. La población estuvo constituida por 25 estudiantes y 7 docentes del “Colegio “Manuel Ascencio Padilla” situado en Potosí, Bolivia. Es una investigación proyectiva con un diseño de campo. Las técnicas para la recolección de los datos fueron la observación no participativa, la entrevista y la encuesta y los instrumentos la guía de observación de la atención en clase, la guía de entrevista a los docentes y el cuestionario para los estudiantes. La estrategia didáctica se diseñó para atender la actualización de los docentes y las necesidades diagnosticadas en los estudiantes en relación a la atención en clase.