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Explorando el impacto del ambiente de trabajo colaborativo en el desempeño docente: una aproximación fenomenológica
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2025) Navarro Soplin, Luis Alberto
El estudio exploró el impacto del ambiente de trabajo colaborativo en el desempeño docente desde una aproximación fenomenológica. El objetivo fue analizar las percepciones y experiencias de especialistas en educación de una región del norte del Perú sobre este tipo de entorno laboral. Se adoptó un enfoque cualitativo con dos categorías principales: ambiente de trabajo colaborativo y desempeño docente. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas, validadas por un experto, y se analizó utilizando una matriz interpretativa apoyada en la técnica Open Code. Los hallazgos indicaron que un entorno positivo favorece el rendimiento, la eficacia y la satisfacción laboral del docente. Factores como la comunicación abierta, el apoyo mutuo y la colaboración efectiva emergieron como claves en la consolidación de un ambiente colaborativo exitoso. Se resalta la necesidad de fortalecer estos espacios en las instituciones educativas para mejorar la calidad del desempeño docente y los aprendizajes estudiantiles.
Relación entre el clima institucional y el desempeño docente: Una revisión de la literatura
(Horizontes Rev. Inv. Cs. Edu., 2024) Navarro Soplin, Luis Alberto; Larrea, Ángel Johel Centurión
La relación entre el clima institucional y el desempeño docente es crucial para entender cómo las condiciones en las instituciones educativas afectan el rendimiento de los profesores. Este artículo revisa sistemáticamente la literatura sobre estos dos aspectos. El objetivo es identificar y analizar cómo las condiciones institucionales afectan el rendimiento de los profesores. Se utilizó una metodología de búsqueda exhaustiva en bases de datos académicas como Scopus y Scielo aplicando criterios específicos para seleccionar estudios recientes. Los resultados muestran que un clima institucional positivo, caracterizado por apoyo administrativo, comunicación efectiva y un ambiente colaborativo, está significativamente asociado con un mejor desempeño docente. Las instituciones que promueven estos aspectos observan mejoras en el rendimiento y la eficacia docente. En conclusión, fortalecer el clima institucional tiene un impacto positivo en el desempeño de los docentes, sugiriendo que las políticas educativas deben enfocarse en mejorar estas condiciones para optimizar la calidad educativa.